頒發(fā)校長獎(jiǎng)（學(xué)生）
教學(xué)改革成果暨第二屆教學(xué)節(jié)新聞發(fā)布會(huì)
2011年11月25日我校研究生院成立
辦學(xué)規(guī)模大幅躍升 人才培養(yǎng)層次不斷提高
本科教育教學(xué)改革深入推進(jìn) 高水平人才培養(yǎng)體系正在加快形成
從1977級(jí)學(xué)生開始，學(xué)校實(shí)施國家統(tǒng)一制定的四年制本科教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行正規(guī)學(xué)歷教育，學(xué)校有關(guān)部門在剛剛恢復(fù)招收本科生的兩年時(shí)間里，集中精力抓好教學(xué)大綱修訂，及時(shí)糾正了過去無教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)計(jì)劃跟著教材走的現(xiàn)象。20世紀(jì)80年代末，學(xué)校明確提出“本科為本”的辦學(xué)思想，強(qiáng)化本科教學(xué)，成立華中師范大學(xué)教學(xué)委員會(huì)，并大膽進(jìn)行改革試驗(yàn)：改學(xué)年制為學(xué)分制、對(duì)擔(dān)任本科教學(xué)的教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等。這些革新舉措一方面調(diào)動(dòng)了教師參與教學(xué)改革的積極性，另一方面激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神與創(chuàng)造性思維。“九五”期間，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)第三次全國教育工作會(huì)議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)，新增國家文科、理科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地各1個(gè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。1999年6月，教育部組織專家檢查我校高師教改項(xiàng)目時(shí)，對(duì)我校14個(gè)受檢項(xiàng)目給予了充分肯定，專家組組長吳國慶教授評(píng)價(jià)說：“這些研究項(xiàng)目反映了華師整個(gè)教改的良好形象，反映了華師師生在更新教育觀念，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方法上的氣勢和趨勢。”
進(jìn)入新世紀(jì)以后，學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，以教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量。2005年，學(xué)校順利通過教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，獲評(píng)優(yōu)秀。這既是學(xué)校長期堅(jiān)持高水平人才培養(yǎng)工作的必然結(jié)果，也是對(duì)華師人始終獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷勇于自我革新的充分肯定。2007年，國家決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。在此政策背景下，學(xué)校推出了2009版人才培養(yǎng)方案。2013年，根據(jù)“一體兩翼、建設(shè)高水平大學(xué)”的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校對(duì)2009年版人才培養(yǎng)方案再次修訂，并經(jīng)過2014年修訂和2015年完善，形成了目前正在繼續(xù)運(yùn)行的培養(yǎng)方案。該版培養(yǎng)方案堅(jiān)持按照“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的教學(xué)改革理念，致力于推進(jìn)信息化、國際化與教育教學(xué)的深度融合，推進(jìn)通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，變革人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的創(chuàng)新型人才。2013年，學(xué)校作為教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估試點(diǎn)示范性通過。2014年，學(xué)校被列為教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃高校，并在2017年再次確認(rèn)。2003年以來，學(xué)校本科教育教學(xué)改革取得顯著成績，共獲高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)12項(xiàng)，其中2018年申報(bào)的“深度融合信息技術(shù)的高校人才培養(yǎng)體系重構(gòu)與探索實(shí)踐”擬授特等獎(jiǎng)。
學(xué)校自2015年開始，連續(xù)舉辦四屆教學(xué)節(jié)，圍繞人才培養(yǎng)，以教促改，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教學(xué)改革和教師教育不斷創(chuàng)新，加快高水平人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。2015年9月，第一屆教學(xué)節(jié)舉辦“全國信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場交流會(huì)”；2016年10月，第二屆教學(xué)節(jié)舉辦“信息化背景下教育教學(xué)改革成果展”，教育部黨組書記、部長陳寶生同志啟動(dòng)成果展，并在學(xué)校召開武漢地區(qū)高等學(xué)校工作座談會(huì)，發(fā)表“四個(gè)回歸”的重要講話；2017年10月，第三屆教學(xué)節(jié)開展全校教學(xué)思想大討論；2018年10月，第四屆教學(xué)節(jié)主題為“堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)‘四個(gè)回歸’，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”，教育部高教司司長吳巖作“人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”的主題報(bào)告。趙凌云校長在開幕式上提出：全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，深入落實(shí)全國教育大會(huì)和新時(shí)代高等學(xué)校本科教育工作精神，全面推進(jìn)“六個(gè)到位”，加快構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提升育人能力。黃曉玫書記在閉幕式上強(qiáng)調(diào)從講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)工作尤其是本科人才培養(yǎng)工作的重要性，不斷完善有利于人才培養(yǎng)的機(jī)制體制，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)的支持保障。
在人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中，學(xué)校黨委始終將加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作作為人才培養(yǎng)體系和立德樹人工作的重中之重。2018年，學(xué)校獲批湖北省“五個(gè)思政”綜合改革試點(diǎn)高校，馬克思主義學(xué)院獲批湖北省重點(diǎn)馬院，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院獲批教育部首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院（系）。年底，學(xué)校進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，將教務(wù)處與學(xué)工部合并成立本科生院，以加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與思政教育的統(tǒng)籌，促進(jìn)第一課堂和第二課堂的銜接。當(dāng)前，全校上下認(rèn)真踐行“以生為本，以師為先”“育人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，積極探索進(jìn)行課堂教學(xué)方式改革和創(chuàng)新，注重實(shí)踐教學(xué)和第二課堂建設(shè)，積極探索思政育人長效機(jī)制，努力構(gòu)建大思政的育人體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面成人成才。
研究生教育管理不斷加強(qiáng) 人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高
1978年恢復(fù)研究生教育后，招生專業(yè)及數(shù)量逐年增加。1985年，研究生處成立，研究生教育逐步走向了規(guī)范。
1986年3月，華中師范大學(xué)自建校以來的首場博士學(xué)位論文答辯在桂子山舉行，這場意義非凡的答辯會(huì)不僅是學(xué)校歷史上首屆博士答辯會(huì)，也是武漢地區(qū)高校文科的第一次博士論文答辯會(huì)。1988年10月，“紀(jì)念恢復(fù)研究生教育十周年”大會(huì)舉行，大會(huì)回顧了改革開放十周年暨學(xué)校恢復(fù)研究生教育十年所取得的的成就，并提出了下一個(gè)十年學(xué)校研究生教育的重點(diǎn)工作。同一時(shí)期，為加強(qiáng)研究生管理、保證研究生質(zhì)量，學(xué)校從無到有先后制定《華中師范大學(xué)研究生工作試行條例》《華中師范大學(xué)研究生培養(yǎng)工作細(xì)則》《關(guān)于研究生思想政治工作的暫行規(guī)定》，還修訂了《碩士研究生指導(dǎo)教師工作條例》。
1997年，我校召開第二次學(xué)位與研究生教育工作會(huì)議，會(huì)議提出學(xué)位與研究生教育“九五”計(jì)劃和2010年發(fā)展目標(biāo)，并提出抓管理改革，抓學(xué)科建設(shè)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，抓管理干部隊(duì)伍建設(shè)等務(wù)實(shí)舉措，有效提升了研究生教育管理水平和優(yōu)勢學(xué)科核心競爭力。以此次會(huì)議為契機(jī)，學(xué)校學(xué)位與研究生教育質(zhì)量、規(guī)模穩(wěn)步上升，政治學(xué)、中國語言文學(xué)被批準(zhǔn)為博士、碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了我校博士、碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)零的突破。
進(jìn)入新世紀(jì)以后，研究生教育經(jīng)過學(xué)校“十五”和“十一五”期間的投入發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量穩(wěn)步提升，結(jié)構(gòu)日益優(yōu)化，類型漸趨豐富。順應(yīng)這一事業(yè)的迅猛發(fā)展態(tài)勢，華中師范大學(xué)研究生院于2011年11月正式成立。這標(biāo)志著我校學(xué)位與研究生教育邁入了新的發(fā)展里程。目前，學(xué)校擁有15個(gè)博士后科研流動(dòng)站，21個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，33個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，128個(gè)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)，173個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)，18個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，初步形成了以基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)為優(yōu)勢，以師范類專業(yè)為特色，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等十一大學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，基本形成了門類齊全、結(jié)構(gòu)合理的綜合性研究型大學(xué)的學(xué)科格局。
學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，努力探索研究生教育新思路、新模式。其中，2009年的研究生培養(yǎng)方案修訂中提出，狠抓研究生培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建以研究生成長成才為中心的培養(yǎng)機(jī)制；2014年的研究生培養(yǎng)方案的修訂，以2013年教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》中提出的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)口徑，優(yōu)化課程體系與培養(yǎng)環(huán)節(jié)；在2018年研究生培養(yǎng)方案的修訂中，創(chuàng)新性提出鼓勵(lì)一流學(xué)科實(shí)施本碩或本碩博貫通的拔尖創(chuàng)新型、交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建研究生一流人才培養(yǎng)體系。
在深入推進(jìn)綜合改革的過程中，學(xué)校研究生教育通過不斷地探索，育人制度、育人文化與育人環(huán)境不斷完善，研究生教育質(zhì)量不斷提高，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，先后推出了“華大論壇”、優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育計(jì)劃等研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃。同時(shí)，以國家建設(shè)高水平大學(xué)公派留學(xué)生項(xiàng)目為抓手努力推動(dòng)研究生教育國際化，以多位一體的研究生教育綜合管理信息系統(tǒng)建設(shè)為手段推進(jìn)研究生教育信息化，不斷完善研究生教育管理，切實(shí)推動(dòng)研究生人才培養(yǎng)體系健康發(fā)展。
學(xué)校自2015年開始實(shí)施的研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，探索“3+2+4”本碩博貫通培養(yǎng)，依托國家重要科研項(xiàng)目培養(yǎng)人才，研究生的科研能力得到提高，產(chǎn)生了大量高水平研究成果。學(xué)校重視專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)，全校已建設(shè)各類專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地228個(gè)，省級(jí)研究生工作站6個(gè)，全國教育碩士聯(lián)合培養(yǎng)示范基地1個(gè)。近年來，在各項(xiàng)專業(yè)學(xué)位技能大賽中，我校研究生屢獲佳績。同時(shí)，研究生教育國際化水平逐步提高，2015年，教育部批準(zhǔn)設(shè)立我校首個(gè)中外合作辦學(xué)碩士項(xiàng)目———華中師范大學(xué)與美國科羅拉多州立大學(xué)合作舉辦區(qū)域旅游與環(huán)境碩士學(xué)位教育項(xiàng)目，并批準(zhǔn)成立了華中師范大學(xué)伍倫貢聯(lián)合研究院，探索開辟了合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)碩士生的國際化路徑。
40年來，學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹人，為國家培養(yǎng)輸送了一屆又一屆優(yōu)秀畢業(yè)生，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步做出卓越貢獻(xiàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽、全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等重大賽事的比賽中，華師學(xué)子都取得了諸多優(yōu)異成績。多年來，學(xué)校在大學(xué)生科研成果和優(yōu)秀畢業(yè)論文方面同樣碩果累累，其中獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文9篇。畢業(yè)學(xué)子深受社會(huì)用人單位歡迎，畢業(yè)生整體就業(yè)率始終保持在90%以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，湖北省60%以上的特級(jí)教師是華師畢業(yè)生。
2018年，新時(shí)代高校本科教育工作會(huì)議和全國教育大會(huì)先后召開，標(biāo)志著中國高等教育進(jìn)入了新時(shí)代。正如教育部高教司吳巖司長在我校做報(bào)告時(shí)所指出，“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根，只有把人才培養(yǎng)工作做好了，高等教育才完成了她的第一責(zé)任、第一使命、第一任務(wù)，這是功德無量的、功在千秋的工作。”“當(dāng)國家處于和平建設(shè)的發(fā)展時(shí)期，教育能夠興國；當(dāng)國家處于偉大復(fù)興的躍升時(shí)期，高等教育可以強(qiáng)國?！蔽覀儓?jiān)信，在中華民族走向偉大復(fù)興的新時(shí)代，作為“雙一流”建設(shè)高校的華中師范大學(xué)大有可為，必定能在為國育才方面做出新的更大的貢獻(xiàn)！ （執(zhí)筆人宋漢濤）
1978年底，全校在校本?？粕s3000余人，其中包括按照恢復(fù)高考后招收的第一屆1977級(jí)學(xué)生1073人，年底入學(xué)的1978級(jí)1012人。這一年還恢復(fù)了研究生招生，1978級(jí)研究生新生為20人，覆蓋政治、中文、物理、化學(xué)和生物五個(gè)學(xué)科。1981年，《中華人民共和國學(xué)位條例》施行，華中師范大學(xué)被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為國家首批博士、碩士學(xué)位授予單位。
此后，隨著辦學(xué)目標(biāo)不斷明晰，學(xué)校在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)方面不斷加大投入，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)數(shù)量尤其是非師范專業(yè)數(shù)量不斷增加。至20世紀(jì)末，學(xué)校在校本?？粕_(dá)7186人，研究生達(dá)897人，研究生與本專科生人數(shù)比例為1：8，非師范專業(yè)數(shù)量已經(jīng)超過師范專業(yè)數(shù)量。至2003年，學(xué)校建校一百周年時(shí)，這一比例進(jìn)一步縮小至1:2.4。進(jìn)入“十一五”后，學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提升辦學(xué)層次，減少?？普猩?，擴(kuò)招國際學(xué)生，大力實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量工程”“研究生質(zhì)量工程”和“優(yōu)質(zhì)生源工程”。至改革開放30周年時(shí)，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，全日制研究生總數(shù)達(dá)7000余人，全日制研究生與本科生比例約為1:2.2。2013年，學(xué)校全面停止?？疲ǜ呗殻┱猩?。目前，學(xué)校各類全日制在校生近32000人，其中本科生近18000人，研究生11000多人，留學(xué)生2900多人，研究生與本科生在校人數(shù)比例穩(wěn)定在1:1.5。
1955年，學(xué)校開始舉辦繼續(xù)教育，“文革”時(shí)期中斷。改革開放之后，學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)重新起步，先后舉辦了函授、夜大、成教和自考等非全日制學(xué)歷教育以及各種非學(xué)歷教育。2000年，又開辦了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）。2013年后，開始招錄成人教育學(xué)及職業(yè)教育碩士研究生等。長期以來，學(xué)校堅(jiān)持對(duì)職業(yè)與繼續(xù)教育實(shí)施嚴(yán)格管理，開展高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)校職業(yè)與繼續(xù)教育贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。目前，覆蓋華中、面向全國的華中師范大學(xué)繼續(xù)教育格局、學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育齊頭并進(jìn)的良好態(tài)勢初步顯現(xiàn)。
四十年來，我校扎根中國大地興辦高等教育，學(xué)校已經(jīng)由最初的單一師范培養(yǎng)模式，逐步向多層次、高水平、復(fù)合型的培養(yǎng)模式發(fā)展，從改革開放之初的主要面向中南五省招生到如今的75個(gè)本科專業(yè)面向全國招生，從1978年恢復(fù)研究生教育時(shí)的篳路藍(lán)縷到如今的本科生教育與研究生教育齊頭并進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模與人才培養(yǎng)質(zhì)量前進(jìn)的腳印，每一步都和學(xué)校搶抓改革機(jī)遇、在歷史發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)辦學(xué)目標(biāo)的層次躍升息息相關(guān)。
回顧改革開放40年來我校人才培養(yǎng)歷程，我們發(fā)現(xiàn)這40年也是我校歷史上人才培養(yǎng)最多最好的時(shí)期。40年間，華師人櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行，始終以人才培養(yǎng)為己任，堅(jiān)持以生為本，立德樹人，向社會(huì)輸送了近三十萬名各級(jí)各類合格畢業(yè)生，為國家的富強(qiáng)、民族的振興和社會(huì)的進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的人才支持。
