桃夜直播免费版app下载-桃夜直播永久免费版下载-桃夜直播最新下载安装

電子報
電子報

融合共享 全面育人辦適合學(xué)生發(fā)展的教育







2015 年10 月10 日,北京市石景山區(qū)京源教育集團正式成立了。近幾年來,京源教育集團始終以不斷擴大區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,打造高水平師資隊伍,促進區(qū)域教育集團化、特色化發(fā)展為目的,推進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,共同打造人才培養(yǎng)的新領(lǐng)域、新亮點。
  京源教育集團由北京市京源學(xué)校、京源學(xué)校蓮石湖分校、石景山區(qū)愛樂實驗小學(xué)、石景山區(qū)水泥廠小學(xué)組成,集團校區(qū)多,共涉及9 個校區(qū);學(xué)生年齡跨度大,從3 歲到18歲。學(xué)生人數(shù)多,近6000 余人。成立近四年以來,成員校之間通力合作,借助集團化辦學(xué)這一平臺,激發(fā)各自的辦學(xué)活力,促進主動發(fā)展。在精益求精中提升,在精心雕琢中完善,探索每一個生命個體的發(fā)展。

集團思維 引領(lǐng)發(fā)展

京源教育集團的成員校涵蓋了從幼兒園到高中, 教育階段涵蓋了個體從幼兒發(fā)展至成年的所有階段。這就要求京源教育集團的每一個學(xué)段的領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該充分考慮彼此間的過渡與銜接。而引領(lǐng)京源教育集團發(fā)展的就是基于京源教育集團實際所提出的 “全面發(fā)展觀” : 關(guān)注人成長的連續(xù)性,關(guān)注人成長的自由發(fā)展, 關(guān)注人的全面發(fā)展。在 “全面發(fā)展觀” 引領(lǐng)下, 不斷形成了京源教育集團的發(fā)展理念: 融合共享, 全面育人, 特色銜接, 共謀教育。

健全制度 保障發(fā)展

京源教育集團成員校堅持依法辦學(xué)、 科學(xué)治校, 全面提升集團廣大師生的法律素養(yǎng), 有效促進集團校健康、 穩(wěn)定、 快速發(fā)展。集團目前制定了 《京源教育集團章程》 《京源教育集團理事議事制度》 《京源教育集團大額資金使用制度》 等制度。目前集團已經(jīng)和我區(qū)合達律師事務(wù)所簽訂合同, 負責(zé)對集團校有關(guān)法律文書、 合同進行審定, 解答學(xué)校相關(guān)法律問題, 開展 “送法進校園” 等相關(guān)活動。在構(gòu)建科學(xué)、 民主、 法治校園方面, 取得了明顯成效。

豐富活動 促進發(fā)展

京源教育集團通過誦讀經(jīng)典古詩、 聽寫大會等方式激發(fā)集團師生古詩背誦的熱情和對古典詩詞的理解, 讓經(jīng)典積淀底蘊, 讓校園飄逸書香; 每年京源教育集團都舉行 “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化成果” 展示, 通過十幾個校本課程的展示來促進集團校傳統(tǒng)文化的“落地” , 尋文化根基、 承民族之魂。

京源教育集團要求每所成員校的體育教育堅持課堂教學(xué)與課外活動相銜接; 堅持培養(yǎng)興趣與提高技能相促進; 堅持群體活動與運動競賽相協(xié)調(diào); 堅持全面推進與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則。集團通過運動會的形式推動體質(zhì)健康的發(fā)展, 引導(dǎo)同學(xué)們能夠?qū)ⅰ案臁?更高、 更強” 的體育精神帶到學(xué)習(xí)、 生活的各個方面。

京源教育集團將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為集團的基礎(chǔ)工作之一。集團與中科院等社會資源合作, 開展豐富多彩的科技活動。將科學(xué)家請進校園、 將科技車開進校園, 將科技發(fā)明引入校園, 在活動中發(fā)現(xiàn)“發(fā)明家” , 在課程中挖掘教育內(nèi)涵,全面提升集團學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

京源教育集團引入教育戲劇, 激發(fā)教育潛能。集團化辦學(xué)其中最重要的一個內(nèi)容就是促進教師的專業(yè)化發(fā)展。近兩年來, 集團也開展了多種培訓(xùn)促進教師發(fā)展。教育戲劇是集團成立近三年來引入的一個最有效的教育模式。京源教育集團將戲劇教育作為推動今后教育發(fā)展的一個重要舉措 。學(xué)生在教育戲劇中, 通過在故事中體驗、 探索去構(gòu)造經(jīng)歷,同伴間的探討相互激發(fā), 漣漪式擴散。這種教育模式的給集團構(gòu)造了極佳的浸潤式教育。

京源學(xué)校:“全面教育發(fā)展觀”引導(dǎo)集團發(fā)展
  京源學(xué)校逐步建立了“K-12”教育體系,(“K-12”中的“K”代表kindergarten(幼兒園),“12”代表1—12 年級,即小學(xué)至高中段的教育。)并在這一體系下實施“全面發(fā)展教育”。

“全面發(fā)展教育” 首先指向從幼兒園至高中的整個基礎(chǔ)教育階段,關(guān)注的是學(xué)生成長的連續(xù)與教育的連續(xù)有機融合。在充分尊重各學(xué)段學(xué)生成長特點的同時, 強調(diào) “一貫制” , 即教育的連續(xù)性。其次, 他的 “全面發(fā)展教育” 指向 “K-12” 體系中的全體成員, 努力保障每一個個體 充分而自由的發(fā)展。其三, 他的 “全面發(fā)展教育” 指向 “德、 智、體、 美、 勞” 諸育并舉, 關(guān)注 “全人” 教育, 追求人的全面和諧發(fā)展。

京源學(xué)校保證 “全面發(fā)展教育” 得以實現(xiàn), 有兩個關(guān)鍵舉措, 這就是 “一貫” 和 “豐富” 。 “一貫” 強調(diào)幼、 小、 中一氣貫通, 整體育人。 “豐富”強調(diào)保證人全面發(fā)展的需要和個性發(fā)展的需要, 其最直接的含義就是多育并舉, 最大限度地開設(shè)學(xué)生成長與學(xué)習(xí)需要的各種課程。

愛樂實驗小學(xué):借助集團優(yōu)勢 提升愛樂品質(zhì)

集團引領(lǐng), 助推學(xué)校文化形成, 愛樂實驗小學(xué)確立 “愛育智識, 樂納人生” 的核心價值體觀。學(xué)校以 “幸福起點,美好家園” 作為發(fā)展目標(biāo); 將 “生命因我而動聽” 作為校訓(xùn)。學(xué)校堅持文化立校, 用愛樂文化構(gòu)建師生的認(rèn)同感和責(zé)任感, 營造和諧共進的學(xué)校文化氛圍, 讓愛樂文化成為學(xué)校的靈魂, 用文化去滋養(yǎng)愛樂人。學(xué)校以“追求真、善、 美的幸福人生” 作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo), 打造一體化課程,將 “以學(xué)論教” 的教學(xué)思想貫穿在每一節(jié)課之中, 用課程成就學(xué)生, 促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

京源學(xué)校蓮石湖分校:將學(xué)校建設(shè)為成石景山區(qū)一所離自然最近的現(xiàn)代化標(biāo)志性新型社區(qū)學(xué)校

蓮石湖分校秉承京源學(xué)校 “為人的終身發(fā)展和一生幸福而工作” 的核心理念, 借助京源學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源, 營造民主、 寬松、 和諧的育人環(huán)境, 提出 “把整個世界變成學(xué)生的課堂” 的課程建設(shè)理念, 在開足開齊國家課程的前提下, 充分利用學(xué)校所在地的自然和人文環(huán)境, 圍繞 “人與自然” “人與社會” 和 “人與自我” 三個維度分別開發(fā) “在地自然四季課程” “在地文化課程” 和 “自主發(fā)展課程” , 致力于培養(yǎng) “具有真善美品格, 有能力擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和創(chuàng)造幸福人生的慧雅少年” 。促進學(xué)生的核心素養(yǎng) (即科學(xué)素養(yǎng)、 人文修養(yǎng)、 藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造能力) 的提升。

水泥廠小學(xué):實施“ 融入教育” 讓孩子們在融入中成長

學(xué)校充分挖掘水泥廠小學(xué)的發(fā)展歷史, 提出了 “融入教育” , “融聚文化” 的辦學(xué)特色, 積極落實 “洗滌心智, 磨礪品行, 鋪筑成長” 的辦學(xué)理念, 圍繞 “夢想” “興趣” 與 “合作”三方面內(nèi)容, 構(gòu)建校本課程體系、 讓孩子們在融入中成長。挖掘整合德育資源、 開展主題教育活動, 尊重學(xué)生興趣意愿、 促進學(xué)生健康成長, 創(chuàng)新工作坊管理模式、 促各項工作不斷提升, 努力實現(xiàn) “培養(yǎng)有自信、 愛學(xué)習(xí)、 講團結(jié)的可塑之才” 的育人目標(biāo), 積極建設(shè)理想堅定、 書香濃厚、 團隊和諧的精致校園。

s