閑暇之余，我觀看了相聲演員于謙主演的電影———《老師好》 。觀影后感觸頗多， 尤其是那句 “不是我在最美好的時(shí)光遇到了你們，而是你們讓我擁有了最美好的時(shí)光” 更是引起我的共鳴。作為老師， 最美好的時(shí)光到底為何時(shí)？我想這也是我們每一名大學(xué)教師都應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題。作為人民教師， 我們的使命和職責(zé)到底是什么？作為大學(xué)教師， 我們的價(jià)值和精神到底在哪里？接下來(lái)，就讓我們?cè)?《老師好》 的故事中， 一起去品味一下老師最美好的時(shí)光吧！
于謙在劇中扮演的教師叫作苗婉秋，是一所縣城高中的班主任， 學(xué)生把他稱作 “苗霸天” 。 故事描繪了改革開(kāi)放初期的一批青年人， 在青春懵懂的時(shí)代， 步入了高中校園， 與班主任之間的感人故事。苗老師的出場(chǎng)， 讓我瞬間穿越回到學(xué)生時(shí)代，不允許學(xué)生燙頭、不允許學(xué)生涂口紅、 不允許學(xué)生抽煙、 不允許學(xué)生上課時(shí)看 “大書(shū)” 等等，那些場(chǎng)景是如此熟悉！
在很多學(xué)生的心目中，老師和學(xué)生的關(guān)系就像貓和老鼠一樣， 仿佛就是一對(duì)解不開(kāi)的矛盾。一開(kāi)始， 影片中的學(xué)生和苗老師也是按照這個(gè)邏輯發(fā)展著師生關(guān)系， 但是隨著一樁樁感人肺腑的故事鋪開(kāi)，漸漸描繪出了作為一名好老師的最美好時(shí)光掛圖……
令我印象深刻的第一件事情， 劉昊同學(xué)得了腦瘤， 被迫擺攤賺錢(qián)， 后來(lái)和其他擺攤?cè)藸?zhēng)執(zhí)打架進(jìn)了派出所， 而派出所所長(zhǎng)正是這位 “苗霸天” 的小舅子， 結(jié)果劉昊被保釋出來(lái)。當(dāng)苗老師請(qǐng)孩子吃面條的時(shí)候， 一邊責(zé)備一邊盤(pán)問(wèn)理由， 這時(shí)才得知了劉昊的病情， 于是苗老師走后門(mén)， 從小舅子手中索要回來(lái)孩子售賣的物品， 又號(hào)召同學(xué)們?yōu)閯㈥痪杩睿?而且并不富裕的他也捐出了一整月的工資， 連同復(fù)習(xí)資料一并郵給了劉昊。這本是一件在那個(gè)時(shí)代稀松平常的事情， 可是卻讓我感動(dòng)落淚， 那樣的班主任我也曾經(jīng)遇到過(guò)， 那個(gè)時(shí)代的師生關(guān)系簡(jiǎn)單中流淌著濃濃的情。
讓我記憶深刻的第二件事情，洛小乙同學(xué)作為失足少年， 在經(jīng)歷了情感挫折后， 再次變?yōu)榻诸^混混。很多同學(xué)都放棄了他， 而作為班主任的苗老師， 他沒(méi)有放棄， 頂著壓力， 用熾熱的深情挽救了一名青少年的人生， 苗老師向校長(zhǎng)申請(qǐng)房子時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的懦弱與挽救自己學(xué)生時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的勇敢， 形成了鮮明的對(duì)比， 這就是好老師所特有的品質(zhì)， 在好老師的眼里， 所有的孩子都可以成才， 老師的愛(ài)就是永遠(yuǎn)不放棄。
第三件事情是他自己在家里免費(fèi)給貧困學(xué)生們補(bǔ)課， 被狀告到教育局， 還被停了課， 可是他什么也沒(méi)有解釋。在那段日子里， 他所帶的學(xué)生在進(jìn)步、 在成長(zhǎng)， 在用心用情去接納與報(bào)答 “苗霸天” ， 甚至他們?yōu)榱藢せ孛缋蠋煹淖孕熊嚕?在最珍貴的高考總復(fù)習(xí)的時(shí)光中， 去利用一切機(jī)會(huì)尋找那輛自行車。 其實(shí)苗老師心里也知道， 那輛自行車已經(jīng)成為了他和學(xué)生們之間情感聯(lián)結(jié)的紐帶，成為了他們之間質(zhì)樸純真的師生情義的見(jiàn)證。當(dāng)學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)節(jié)上為苗老師贏回了榮譽(yù)的時(shí)候，其實(shí)他在乎的已經(jīng)不是榮譽(yù)。 而他在家宴請(qǐng)學(xué)生們時(shí)， 用自己高考全省第一名考取北京大學(xué)中文系的親身經(jīng)歷，而后由于成分高而做了一名老師的勵(lì)志故事現(xiàn)身說(shuō)法，給學(xué)生們點(diǎn)亮了前行的燈塔， 更詮釋了好老師的硬標(biāo)準(zhǔn)———德才兼?zhèn)洹?當(dāng)安靜同學(xué)問(wèn)起他當(dāng)老師好不好時(shí)，他既矛盾又充滿智慧的回答， 更加展現(xiàn)了好老師也是普通人的生動(dòng)與真實(shí)。
第四件事情就是我最不愿意看的那一幕，安靜同學(xué)騎著苗老師的自行車闖入縣政府，為苗老師澄清私辦補(bǔ)習(xí)班的事實(shí)， 還苗老師正義的時(shí)刻， 他心愛(ài)的學(xué)生， 他夢(mèng)想牽掛的 “種子” 選手安靜出車禍了。校長(zhǎng)用房子來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)， 可是苗老師沉默不語(yǔ)， 在他眼里， 學(xué)生才是一切， 而他之所以選擇離開(kāi)了這個(gè)城市，是因?yàn)樗约簾o(wú)法面對(duì)安靜同學(xué)， 他不愿意接受這命運(yùn)的安排。 可是他并沒(méi)有放棄做一位好老師， 在自己的家鄉(xiāng)當(dāng)老師直到退休。
故事的最后，他在二十年后蹣跚著與安靜同學(xué)隔窗而望，學(xué)生安好， 而他方才心安。苗老師缺席了畢業(yè)照， 缺席了與那些同學(xué)的畢業(yè)宴， 但是苗老師在過(guò)往的歲月里， 仿佛又從未離開(kāi)他們， 因?yàn)樗麄儽舜顺扇四嵌稳松蠲篮玫臅r(shí)光。
影片在一首曼妙的片尾曲中結(jié)束，可是它卻勾起了我許多的回憶，讓我不禁思考什么樣子才是大學(xué)老師應(yīng)有的樣子？ 大學(xué)老師最美好的時(shí)光是在何時(shí)？ 我們作為大學(xué)老師， 是不是該為學(xué)生們?cè)俣嘧鳇c(diǎn)什么？
我想大學(xué)老師應(yīng)該既是經(jīng)師， 又是人師。 從內(nèi)化的維度看，教師的德行修為和學(xué)識(shí)底蘊(yùn)應(yīng)該是其首要和基本的素質(zhì)； 從外化的維度看， 教師應(yīng)當(dāng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者， 價(jià)值引領(lǐng)者和理念傳遞者。 作為一名青年教師，我可以更認(rèn)真一點(diǎn)對(duì)待課堂；作為一名管理人員， 我可以更嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)， 深入細(xì)致地研究好管理工作的內(nèi)在規(guī)律性，更好地服務(wù)廣大師生的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)際。我還可以不斷開(kāi)拓視野， 整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源， 提高科學(xué)研究水平， 提升自身思想境界， 等等。
我個(gè)人以為，大學(xué)教師最美好的時(shí)光就是在教書(shū)育人的實(shí)踐中奮斗出幸福的人生，就是要讓自己的育人實(shí)踐活動(dòng)， 同中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)深度融合， 這種美好的時(shí)光只有進(jìn)行時(shí)， 沒(méi)有完成時(shí)， 大學(xué)老師的幸福感、榮譽(yù)感和獲得感更多地應(yīng)當(dāng)來(lái)源于精神世界，取之于民族精神和時(shí)代精神。大學(xué)教師最美好的時(shí)光就是不斷地提高自身素質(zhì)， 不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果， 真切地解決好教育的有效性和針對(duì)性問(wèn)題，在以問(wèn)題為注腳的新時(shí)代， 堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)， 不以物喜、 不以己悲，為學(xué)生的青春人生出彩搭建平臺(tái)，把自己的價(jià)值熔鑄在三全育人的過(guò)程中。
總之， 《老師好》 里面的老師很好， 我也愿意做一個(gè)新時(shí)代的好老師，去向那些曾經(jīng)教誨過(guò)我的所有老師們報(bào)告： 老師好！
