習近平總書記曾在全國教育大會上指出：“思想政治工作是學校各項工作的生命線。”我校也一直秉持著重視思政工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。但在這背后，是我校思政老師在教學崗位上的默默奉獻與努力耕耘。
史斌：行到水窮處，坐看云起時
5月初，史斌老師成功入選我校第十屆研究生“我心目中的好導師”評選活動。“沉迷閱讀、愛好武俠”，這也是馬院學生心目中史斌的真實寫照。在他身上，世俗與本真有著一種微妙的聯(lián)系。
目前，史老師的教學任務主要是帶科技哲學的研究生，教授科學技術(shù)史、自然辯證法概論等課程，史老師認為，目前課本展現(xiàn)的只是一個學科的“橫截面”，是缺少科學方法的，對學科的認識也有所欠缺。因而他首先關(guān)注的是科研，其提供的研究視角和內(nèi)容是具有普遍參考價值的。他說，“錢學森等科學家就非常重視自然辯證法，這是值得借鑒和思考的?！?br> 亦師亦友般的生活模式是史老師與學生的相處秘訣。他會日常關(guān)注他們的學術(shù)研究，勸誡他們不要偏離研究方向，還會鼓勵學生多閱讀。史老師認為，閱讀是當代學生普遍比較欠缺的，閱讀可以增加我們對這個世界的認知，能夠提升一個人的文化底蘊，還能夠掌握科學發(fā)展的背景脈絡等，以及能夠具有基本的邏輯思辨能力。有時史老師還會和學生們一起分享讀書心得和電影感悟，增加學生們上課的趣味性和專業(yè)性。
在史老師心中，武俠亦是一種文化產(chǎn)品，是一種魅力，看似花樣百出其實是有它內(nèi)在的邏輯體系和結(jié)構(gòu)的，甚至可以從中窺見現(xiàn)代社會的一些面貌，比如善惡美丑的人性展示。說到高潮處，史老師更是拿目前熱門的中美貿(mào)易戰(zhàn)來做比喻：“這在武俠中就像是兩個門派，因為一些利益而起了沖突?！痹谒磥?，武俠小說能夠呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的博大精深，另一方面其也可以和當下的社會主義核心價值觀相合，其內(nèi)質(zhì)就是一種彌漫在歷史年輪中并流轉(zhuǎn)于現(xiàn)實的中華情結(jié)。鑒于學生對于武俠小說的興趣與熱忱，史老師計劃開設(shè)相關(guān)的通識課程，比如說歷史類或者文化類。這也將成為他展現(xiàn)中國文化的小窗口。
談及對未來的期待時，史老師坦言他對自己一直有一種期許，他希望自己能夠達到“無欲則剛”的境界，也就是能夠減除外部的紛擾以達到一種純粹本真的狀態(tài)，就像王維筆下的禪詩“行到水窮處，坐看云起時”那般清幽寧靜。史老師深知，實現(xiàn)理想的過程注定是路漫漫，但他一直在路上。
易繼蒼：從警察到教師的角色嬗變
說起馬克思主義學院的領(lǐng)航人物，時任青年馬克思主義者學校校長的易繼蒼老師絕對是其中的佼佼者之一。從警察隊伍中走出來的易老師，有著刻苦求是的精神以及堅韌不拔的氣節(jié)，然而面對記者的提問，他只是淡淡地說道：“我就是踏踏實實做好自己的本職工作，踏踏實實教書育人，立德樹人。”
易老師目前的教學面向三個學生群體，一個是本科生，教授中國近現(xiàn)代史綱要；一個是研究生，教授中共黨史；另外一個是留學生，全英文講述中國道路與中國模式。
2003年，易老師博士畢業(yè)之后，由于從小心中就有一個警察夢，他果斷選擇進入警察系統(tǒng)。在來到工大之前，易老師一直在警察警察學院里面任職?！霸谙到y(tǒng)里面從事警察管理這一塊?！闭f起來到工大的機緣時，易老師表示那個時候是因為工大的科研平臺比較好，而且自己在一個環(huán)境里面呆久了，也想要換一個環(huán)境。其實在他看來，兩份職業(yè)都是教書育人，兩者無甚差別。
來到工大任職后，易老師保留了一些在警察學院里的習慣。在他看來，警察身上有不少值得大學生學習的閃光點。首先就是對黨和國家、對社會主義事業(yè)的忠誠度，對民族國家的一種認同感；其次就是強調(diào)紀律服從，他在課堂上也會要求學生重視紀律，比如說要求他們上課認真聽講，不要遲到等；再者是一種文明禮貌，對大學生而言遵紀守法是尤其值得學習的；最后就是言行上的規(guī)范，例如說站姿、走姿、儀表都可以向警察學習。認真踏實的易老師也得到了同學們的普遍支持與好感，易老師表示，他的教學法則就是要尊重學生，他理想中的師生關(guān)系是相互尊重、彼此愛戴、和諧共處，這也是他一直踐行的事情。
除了日常的教學、科研之外，易老師還是浙江省教育廳“新時代中國道路”的校園宣講員。這個宣講的受眾主要是在華留學生和在華的國外研究人員，活動主旨是響應總書記的號召來傳播中國好聲音。從活動中得到啟發(fā)，易老師時常告誡學生：“大學的四年是人生中最珍貴的四年，這四年里一定要給自己樹立一個信仰，要熱愛國家，增強對國家民族的一種認同感，樹立正確的世界觀人生觀和價值觀?！?br> 閑暇時光，易老師喜歡運動，平日里最喜歡打籃球，這是從高中時就開始養(yǎng)成的愛好。但考慮到年紀的問題，易老師開始打打乒乓球，天氣好時還會去散步，在家還喜歡看NBA比賽。在科研中一絲不茍，在教學中循循善誘，在生活中更能悠然自得，這便是馬院學生心目中的好老師———易繼蒼。
耿依娜：前人栽樹，后人乘涼
在工大有這樣一位思政老師，她將自己比作一棵樹。這位老師說：“我愿做工大校園中的一棵樹，為偶爾經(jīng)過樹下的學生遮陰送涼！”她就是馬克思主義學院的耿依娜老師。
耿老師目前教授的課程是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《思修》）。據(jù)耿老師介紹，思修課作為思政理論課中的排頭兵，主要是給大一新生授課，這也是學生進入大學后首次接觸到的思政課程。在耿老師看來，思修教師的學術(shù)修養(yǎng)對大學生的思政課學習有著深遠的影響作用。
“如果學生總是以‘上課很水’、‘下課放水’的態(tài)度去對待思政課程，那只會讓自己的知識如水流到沙漠里，毫無痕跡。我個人并不認可這種對思政教師標簽化的認知傾向?！惫⒗蠋熞娺^不少同學們對思政課的誤區(qū)。她解釋道，首先思政課各課皆屬于馬克思主義一級學科下面的二級學科，馬克思主義一級學科又歸屬于法學的學科門類，思政課有著自己的學科門類、學術(shù)話語和學科體系。但思政課也有些通識課的特征，它涉及到多門社會科學，如政治學、法學、經(jīng)濟學、心理學等學科，思政課的學習也同樣適用社會科學中的邏輯推演、案例調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等社會科學研究方法。這就要求思政課教師不僅對專業(yè)熟悉，而且要學識淵博。正因思政課各門課有自己的邏輯框架、學科立足點，思政課教師要做的是運用自身的學術(shù)修養(yǎng)，引導學生掌握各門課基本知識要點，培養(yǎng)學生對各類社會現(xiàn)象進行獨立思考、理性判斷。
思政課對個人的影響是體現(xiàn)在多方面的。耿老師建議學生們無論是學習哪一門課，要想得其精髓，除了課上聽課、做筆記之外，還是要自己課后廣泛閱讀、深入思考、勤做讀書筆記，這才是正確的學習態(tài)度。
生活中的耿老師是個樂天派，她的減壓方式也十分接地氣——吃好、睡飽、勤運動。耿老師坦露自己心中對高校教師這份職業(yè)，一直有種感恩的情懷：上課面對的是最富有活力、最具有朝氣的青年學子，下課后有自由的時間可以讀書、寫作，而且還能把自己的所看所思和學生分享，還有什么不滿足的呢？前人栽樹，后人乘涼，這便是對耿老師教學生涯的完美詮釋。
