何畏：思政課，這樣煥發(fā)青春光彩
編者按：三尺講壇，一生情懷。選擇成為一名南航教師，就選擇了一份平凡而又偉大的責(zé)任和堅(jiān)守。平凡來自夜以繼日的傳道受業(yè)解惑，偉大來自“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)。一直以來，廣大南航老師堅(jiān)守教學(xué)一線，言傳身教，身體力行，立德樹人，在為國家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才的同時，他們自己和一門門課程，也成為了學(xué)生難忘的大學(xué)記憶。
在全校落實(shí)教育思想大討論工作成果之際，黨委宣傳部/教師工作部聯(lián)合教師發(fā)展與教學(xué)評估中心聯(lián)合策劃“南航師者”專題報(bào)道，邀請教師代表結(jié)合職業(yè)初心和教學(xué)實(shí)踐，暢談作為一名南航老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。歡迎廣大老師積極投稿，共同學(xué)習(xí)借鑒、分享交流教書育人的心得體會。
她曾以全校第一的票數(shù)贏得南京航空航天大學(xué)研究生“最具人氣導(dǎo)師”，她所教授的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》被學(xué)生網(wǎng)評為“最值得聽的課程”，她將思政課上得學(xué)生愛聽，讓思政課煥發(fā)青春光彩。她就是第十四屆“江蘇省五四青年獎?wù)芦@得者”、我校馬克思主義學(xué)院副院長何畏教授。
“上理論課一定要以理服人”
在校內(nèi)“評師網(wǎng)”上，何畏的好評如潮，上過她課的學(xué)生，很多都成為她的“粉絲”。然而，就是這樣一位深受學(xué)生喜愛的老師，提到思政課卻直言“壓力很大”。
這么“不自信”的何畏，跟平時課堂上神采飛揚(yáng)、優(yōu)雅智慧的形象似乎有點(diǎn)反差。“何老師晚上經(jīng)常焦慮得睡不著覺，要么是因?yàn)闆]找到更新更好的案例，要么是因?yàn)檎n程備得精彩迫不及待想與同學(xué)分享而興奮?！蓖挛簜フf，在何畏老師看來，“備課無止境”。何畏說：“課堂場面的熱鬧不是我的目標(biāo)，我希望通過心與心的交流和思想的碰撞觸及學(xué)生內(nèi)心，春風(fēng)化雨般將道理講得讓學(xué)生‘入腦入心’?！?br> 同一門課上了8年，每一次課前，何畏仍會精心設(shè)計(jì)教學(xué)，反復(fù)打磨教案，使用最新的時事熱點(diǎn)和學(xué)生感興趣的案例。
為何備課需要花這么多精力？“課上，學(xué)生有時候會提一些比較尖銳的問題，我從不回避矛盾，而要引導(dǎo)學(xué)生思考問題?！焙挝氛f，這就要求思政教師刻苦鉆研基本理論，“我講的道理首先必須是自己所信，經(jīng)過認(rèn)真研究，列舉的事例、數(shù)據(jù)都要保證可靠”。
有的學(xué)生比較關(guān)心生態(tài)問題，提出為什么西方發(fā)達(dá)國家生態(tài)環(huán)境好？“我首先擺事實(shí)：上世紀(jì)在西方國家發(fā)生八大公害事件，其中，1952年倫敦?zé)熿F事件幾天內(nèi)死亡人數(shù)達(dá)4000人；1943年洛杉磯光化學(xué)煙霧事件導(dǎo)致近千人死亡，75%以上市民患上紅眼病?！焙挝氛J(rèn)為，生態(tài)危機(jī)分為3種，即一般生態(tài)問題、資本主義生態(tài)問題和社會主義生態(tài)問題。一般生態(tài)問題是非制度性、非政策性的生態(tài)問題；資本主義生態(tài)問題是資本主義生產(chǎn)資料私有制所帶來的人與自然的嚴(yán)重對立；社會主義生態(tài)問題不是制度的必然結(jié)果，而是由社會主義國家在特定歷史階段所秉持的一種發(fā)展理念所決定的。她條分縷析、步步推進(jìn)，解答同學(xué)們提出的問題和困惑。
“希望學(xué)生從課堂獲得力量”
“分析問題就像解謎。謎面很豐富，但解謎基本方法只有一條，就是馬克思主義方法論?！边@是南航材料學(xué)院一名學(xué)生在聽完何畏一學(xué)期課后的感想。
最近的課上有同學(xué)問，如何看待巴黎圣母院失火后有人提起圓明園？何畏侃侃而談———我們必須銘記歷史，中華民族自古熱愛和平，中國共產(chǎn)黨秉持人類命運(yùn)共同體的情懷，始終把中國的發(fā)展與世界的發(fā)展統(tǒng)一在一起，中國夢與世界夢息息相通?！鞍屠枋ツ冈菏Щ鸷螅瑘A明園遺址公園在官微上寫道，‘愿世上所有文物都能遠(yuǎn)離災(zāi)禍，代代相傳?！@樣的發(fā)聲令全世界肅然起敬?！焙挝氛f，馬克思主義基本原理和馬克思主義理論成果是一筆巨大的思想財(cái)富，我們要努力把這樣的集體智慧轉(zhuǎn)化為個人智慧。
是什么促使她全身心投入思政課教學(xué)？何畏給記者講了個小故事。一次，她問一個女生的理想是什么？女生回答，在閱兵式上看到自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)。面對這樣懷揣航空報(bào)國夢的學(xué)生，何畏感到一份沉甸甸的責(zé)任。她立志要用理論武器和精神力量感染青年學(xué)生，引導(dǎo)他們過上有意義的幸福生活。何畏最欣慰的是越來越多的同學(xué)從她的課上汲取生活和奮斗的力量。曾有外校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在聽了何畏“平凡崗位與崇高價(jià)值”的一節(jié)課后，給她發(fā)來長長的微信：“再平凡的崗位都有自身的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘中國夢’靠的是我們每一個人堅(jiān)守崗位、努力做好每一件小事、盡力完成每一個任務(wù)?！?br> 用堅(jiān)定信仰感染每一位學(xué)生何畏團(tuán)隊(duì)最近打造推出新的通識課《理解中國》，這是一門針對歷史虛無主義、普世價(jià)值、新自由主義等社會思潮，回答青年學(xué)生心中疑問的新課。“只有幫助他們?nèi)ソ?gòu)看待社會的視野，才能夠真正地理解中國、認(rèn)同中國，從而熱愛自己的祖國。”何畏告訴記者，課程組的微信群起名“我們是共產(chǎn)主義接班人”，每天大家有了新的想法都會發(fā)在群里，常常半夜都還在分享交流。
課程融入年輕人關(guān)心的各種歷史和現(xiàn)實(shí)問題，比如著名的“李約瑟之問”———為什么近代科學(xué)只在歐洲，而沒有在中國文明中產(chǎn)生。何畏舉例說，康熙皇帝非常熱愛自然科學(xué)，曾找傳教士花10年時間繪制中國地圖，藏于深宮大院?？滴鹾脤W(xué)，卻讓科學(xué)停留在一己之好上，沒有把科學(xué)知識傳播開來，變成推動社會進(jìn)步的力量。馬克思認(rèn)為科學(xué)絕不是一種自私自利的享樂，有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識為人類服務(wù)。中國近代之所以積貧積弱，一個重要因素就在于屢次與科學(xué)革命失之交臂，沒有把先進(jìn)的科學(xué)知識應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中去。
用年輕人的方式，把馬克思主義講給年輕人聽，通過青春的激蕩和回應(yīng)，讓馬克思主義煥發(fā)光彩。何畏帶領(lǐng)學(xué)生成立馬克思主義理論學(xué)習(xí)社團(tuán)，定期組織活動，用喜聞樂見的形式，傳播馬克思主義理論，傳播黨的最新理論，場場爆滿。
何畏是堅(jiān)定的馬克思主義信仰者，她說：“老一輩革命者把青春甚至生命都獻(xiàn)給他們所認(rèn)定的信仰，才有了新中國，現(xiàn)在到了我們接過接力棒繼續(xù)勇敢奔跑的時刻?！彼詧?jiān)定的共產(chǎn)主義信仰和鮮明的人格魅力感染和激勵著一批又一批學(xué)生將青春夢想融入中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。
