陳軍院士在接待兩位來咨詢的學(xué)生 攝影/林棟
化學(xué)學(xué)院2017級(jí)本科生閆爍文參加了學(xué)校最近推出的“名師面對(duì)面”活動(dòng)，成了同學(xué)們口中的“錦鯉”。閆爍文預(yù)約的名師是中國科學(xué)院院士、化學(xué)學(xué)院院長陳軍?！盎顒?dòng)剛推出我就關(guān)注了，一看名師名單里有陳院長，就馬上預(yù)約了。陳院長特別和藹，一點(diǎn)架子都沒有，熱情回答了我的問題，我還加了他的微信”，閆爍文與身邊的同學(xué)分享了自己的收獲，“僅僅一個(gè)多小時(shí)就基本解決了困擾我近兩個(gè)月的難題?！蓖瑢W(xué)們聽了躍躍欲試，紛紛向?qū)W院申請(qǐng)?jiān)黾訄龃?，輔導(dǎo)員宋燕找到陳軍，緊急增加了兩場預(yù)約。
在南開園里，怎樣聯(lián)系到想要請(qǐng)教的老師？這個(gè)看似簡單的問題，卻一直沒有十分確切的答案。課堂、辦公室、會(huì)場、電梯間……同學(xué)們可能在不同的地方與老師交流?！坝H愛的同學(xué)們，相信你們有一樣的煩惱，奔著某個(gè)學(xué)術(shù)‘大?！M(jìn)入南開就學(xué)，卻苦于沒有見面的機(jī)會(huì)，為了與‘大?！徽劧绱蚝玫母垢?，卻遲遲用不上?！睘榱似平膺@個(gè)“尷尬”，教務(wù)處推出了“名師面對(duì)面”“導(dǎo)師工作坊”兩個(gè)活動(dòng)，為師生搭建交流的平臺(tái)。
據(jù)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)中心工作人員郭曉媛介紹，“名師面對(duì)面”主要邀請(qǐng)校長、院士、長江學(xué)者、教學(xué)名師、院長參與學(xué)業(yè)指導(dǎo)?！皩?dǎo)師工作坊”則聘請(qǐng)專任教師和輔導(dǎo)員（生涯教練）給學(xué)生以學(xué)術(shù)或職業(yè)生涯指導(dǎo)。學(xué)生帶著問題上網(wǎng)預(yù)約老師的開放時(shí)間。“學(xué)生獲得知識(shí)性的指導(dǎo)是一方面，更重要的是感受教師的人格魅力，明確人生規(guī)劃，學(xué)習(xí)成長經(jīng)驗(yàn)?！惫鶗枣抡f。
為本科生轉(zhuǎn)益多師創(chuàng)造機(jī)會(huì)除了閆爍文，來自材料科學(xué)與工程學(xué)院的2018級(jí)本科生陳振宇也成功預(yù)約了陳軍的“名師面對(duì)面”。預(yù)約成功后，兩個(gè)人都很興奮。閆爍文這個(gè)學(xué)期與陳軍見過兩次面，一次是電梯里偶遇，一次是在學(xué)術(shù)活動(dòng)上，而直接面對(duì)面的交流還沒有過。陳振宇是來自津南校區(qū)的學(xué)生，除了學(xué)術(shù)活動(dòng)，少有機(jī)會(huì)見到在八里臺(tái)校區(qū)的陳軍。
他們都有困擾很久的問題要請(qǐng)教。閆爍文即將升入三年級(jí)，“感覺要為下一步的發(fā)展定方向了。”他說，“要讀研還是工作，去哪兒讀研、選什么工作，這些問題都需要一位過來人指導(dǎo)?！贝蠖聦W(xué)期，閆爍文進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，由于上課的時(shí)間跟實(shí)驗(yàn)室組會(huì)的時(shí)間沖突，閆爍文跟實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師之間的交流并不多。陳振宇想要聽聽陳軍的科研經(jīng)歷，“我們走的路，老師已經(jīng)走過了，他們會(huì)有自己的體悟和見解，這對(duì)我們來說有很大的參考價(jià)值。”陳振宇說，“老師們的經(jīng)驗(yàn)和見解，有時(shí)候是家人和朋友給不了的。”
化學(xué)學(xué)院分子科學(xué)與工程專業(yè)2018級(jí)本科生孫中巖想要轉(zhuǎn)到人工智能學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，他預(yù)約了教育部“長江學(xué)者”特聘教授、人工智能學(xué)院院長方勇純。方勇純介紹了自動(dòng)化專業(yè)的有關(guān)情況、課程內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的要求。“方老師特別親切，還列舉了幾個(gè)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的例子，并且激勵(lì)我朝著目標(biāo)努力?！睂O中巖說。
陳振宇和閆爍文都覺得，“名師面對(duì)面”這樣的機(jī)制很不錯(cuò)，會(huì)要求學(xué)生帶著一個(gè)明確的問題請(qǐng)教老師，“有的同學(xué)可能只是慕名而來，并沒有提出明確的問題，這樣也會(huì)浪費(fèi)老師的時(shí)間，導(dǎo)致交流的低效?！遍Z爍文說。幫助學(xué)生明確“初心”“一棵小樹長大，既有橫向的發(fā)展，比如樹冠，也有縱向的發(fā)展，比如根系”，陳軍以樹為例向閆爍文、陳振宇說明如何搭建自己的知識(shí)體系，“本科一般是學(xué)習(xí)通識(shí)和基本的學(xué)科知識(shí)，向?qū)拸V發(fā)展；碩士階段學(xué)習(xí)的就是專業(yè)知識(shí)，博士階段則往更專業(yè)處發(fā)展，向深厚鉆研?！标愜娊榻B了自己的成長經(jīng)歷，本科畢業(yè)時(shí)明確了成為科學(xué)家的志向，這成了難以忘懷的“初心”。在陳軍看來，本科、碩士、博士10年的時(shí)間來學(xué)習(xí)，再用10年來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、運(yùn)用和創(chuàng)新——成為一名學(xué)者，一般要用20年的時(shí)間來積累，實(shí)際上追求科學(xué)一輩子都在路上。
聽了陳軍的科研經(jīng)歷，陳振宇和閆爍文繼續(xù)提問：在學(xué)術(shù)生涯中有沒有遇到過困難，有沒有動(dòng)搖過？陳軍說，自己認(rèn)準(zhǔn)了科研這條路，是一輩子的選擇。既然選擇做科研，就不可能沒有困難，實(shí)際上從事任何勞動(dòng)職業(yè)，都會(huì)遇到困難；當(dāng)遇到困難時(shí)，不要逃避問題，而應(yīng)直面問題。陳軍勉勵(lì)兩位同學(xué)，在大學(xué)里要專心學(xué)習(xí)、不負(fù)時(shí)光?！耙詷酚^的心態(tài)直面困難，同時(shí)還要積極努力，要用一種百折不撓、拼搏奮進(jìn)的精神堅(jiān)持下去，要運(yùn)用科學(xué)的方法論來解決困難，并在解決問題的過程中體會(huì)和享受科研的樂趣。”陳軍說。
閆爍文帶來了自己的簡歷，向陳軍請(qǐng)教如何做好未來求學(xué)、求職的人生選擇。陳軍告訴他，對(duì)于本科生來說，綜合素質(zhì)高、各方面均衡成長是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不過人生的發(fā)展就像打仗，總是要明確自己的主攻方向，才能取得有特色的成果。發(fā)現(xiàn)自己的興趣，多嘗試、多摸索，慢慢就能找到自己的方向。
學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心青年教師代龍飛，是第一批入駐“導(dǎo)師工作坊”的職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師。為了給學(xué)生提供更專業(yè)的幫助，她準(zhǔn)備了一些案例和專業(yè)的測評(píng)工具，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)以往的工作方法和理論進(jìn)行了梳理，并進(jìn)行了前期調(diào)研。在代龍飛接觸的案例中，大學(xué)生“不知道自己想要什么”是個(gè)普遍現(xiàn)象。她會(huì)針對(duì)學(xué)生的具體情況給出不同的建議。低年級(jí)的同學(xué)，會(huì)建議選修學(xué)校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃公選課，幫助學(xué)生探索自己的興趣和價(jià)值觀。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們多去實(shí)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)興趣所在。
老師也可以是學(xué)生的朋友“只要你覺得找董老師談?wù)剬?duì)你有幫助，你就來?！边@是我校第八屆“良師益友”十佳獎(jiǎng)獲得者、漢語言文化學(xué)院教授董淑慧常對(duì)學(xué)生說的一句話?！皩W(xué)生來找我聊，一方面是信任我，當(dāng)我是他們的朋友，另一方面是因?yàn)槲沂撬麄儖寢尩哪昙o(jì)，有比他們豐富的閱歷”，董淑慧說，“我會(huì)告訴學(xué)生，我把從自己角度能看到的東西告訴你，怎樣選擇就需要你自己去做了。”
漢語言文化學(xué)院漢語國際教育專業(yè)2017級(jí)本科生李悅最近一直在想關(guān)于讀研和未來規(guī)劃方面的問題，覺得很迷茫，不知是先去讀研還是先去國外當(dāng)漢語教育志愿者。董淑慧為她分析了各種選擇，建議她先讀研，讀研期間再申請(qǐng)去國外教漢語。
董淑慧注意到，很多學(xué)生對(duì)工作缺乏實(shí)際的了解，只是在“想象”這份工作應(yīng)該是什么樣子，因而缺乏規(guī)劃，且在現(xiàn)實(shí)中容易碰壁。除了較少關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們不太熱心和老師交流，下課后直接背上書包離開教室?！袄蠋煵粌H要傳道授業(yè)解惑，還要成為學(xué)生的朋友。如果學(xué)生愿意坐下來和老師一起談?wù)勅松统砷L，可能比知識(shí)的傳授更為重要。教育不僅僅是教學(xué)，根本的目的是立德樹人。”董淑慧說。
在各種案例中，代龍飛發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的人際關(guān)系問題往往和學(xué)習(xí)成績、專業(yè)排名等競爭糾纏在一起，朋友圈太小就容易鉆牛角尖。最好能和老師交朋友，表達(dá)自己的需求?！拔覀冎懒藢W(xué)生的需求，可以更好地開展工作，所以學(xué)生的信任和反饋很重要。”代龍飛說。
做學(xué)問是一輩子的事情如何平衡學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作、如何提升學(xué)習(xí)能力、怎樣規(guī)劃適合自己的學(xué)業(yè)路線……“學(xué)習(xí)”是同學(xué)們最為關(guān)心的熱點(diǎn)話題陳振宇介紹了自己的專業(yè)，表示對(duì)納米研究方面感興趣，陳軍說到納米研究是一個(gè)興起的多學(xué)科交叉領(lǐng)域，建議他學(xué)會(huì)利用科學(xué)工具查找研究信息、了解納米學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，以更加關(guān)注納米研究的成果和未來發(fā)展趨勢。陳軍說，做科研工作需要留意3個(gè)方面。首先是明確研究的方向，基礎(chǔ)研究要面向國際學(xué)術(shù)前沿，應(yīng)用研究要聚焦國家重大需求。其次，在研究的過程中要提高科學(xué)素養(yǎng)，包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而具有獨(dú)立思想、自由精神、探索未知、理性批判、求真務(wù)實(shí)等，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力。再次，學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，“勿以善小而不為”，每天堅(jiān)持思考、形成文字，鍛煉總結(jié)和表達(dá)的能力，勤奮積累自己人生。“陳軍老師對(duì)當(dāng)前新材料、新能源學(xué)科的歷史沿革和未來走向的看法，更是讓我對(duì)這門學(xué)科有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺?！标愓裼钫f。
跟陳軍聊完后，閆爍文心中的焦慮和不安少了很多，心里有了一種很長時(shí)間都沒有的安定和踏實(shí)的感覺?！拔抑罢J(rèn)為自己在各方面都很有能力，是一個(gè)非常全面的人，因此我會(huì)迷茫不知道自己將來做什么。和陳軍院士交流過后，我發(fā)現(xiàn)自己有一種豁然開朗的感覺。綜合全面發(fā)展的確是一個(gè)優(yōu)勢，但同時(shí)也極其容易自己糊弄自己，每個(gè)人最終都要去做某一個(gè)方面的工作，也就是說要有所專長?！遍Z爍文說。
董淑慧指導(dǎo)的學(xué)生，常來請(qǐng)教有關(guān)論文選題的問題。董淑慧會(huì)讓他從4個(gè)方面入手。第一是前期積累，上過的課、讀過的書、寫過的作業(yè)，都是重要的基礎(chǔ)。第二是面向未來的規(guī)劃，自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃是什么，是否打算讀博士，對(duì)具體的研究方向有沒有明確的想法。第三是把前期積累和未來規(guī)劃結(jié)合起來思考。學(xué)位論文的選題，意義很重大，不僅是畢業(yè)論文，某種程度上也是長期的學(xué)業(yè)規(guī)劃的一部分。第四是學(xué)生個(gè)人的志趣?？傊?，學(xué)術(shù)研究的目的不只是完成論文，還是青年了解社會(huì)的方式、學(xué)科知識(shí)的總結(jié)，是走上學(xué)術(shù)高峰的第一個(gè)臺(tái)階。
至于如何培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究的問題意識(shí)，董淑慧的答案是多看書，同時(shí)成為生活中的有心人。董淑慧以自己的學(xué)術(shù)寫作舉例，有一次乘公交車時(shí)注意到一則公告，寫著“司機(jī)正在開車，請(qǐng)不要跟他（她）交談”。特別標(biāo)明的“她”引起了董淑慧的興趣。帶著這個(gè)問題進(jìn)行研究后，董淑慧發(fā)現(xiàn)了一個(gè)語言現(xiàn)象：特意把女性代詞“她”標(biāo)示出來，這說明了當(dāng)今社會(huì)女性意識(shí)的崛起?！叭绻覀兗?xì)致觀察生活和文獻(xiàn)中的點(diǎn)滴，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都是選題。”董淑慧說，“我們要盡力避免熟視無睹、視而不見的情況?！?br> 最近，我校推出了《南開大學(xué)一流本科教育質(zhì)量提升計(jì)劃（2019-2021年）》（本科教育改革40條），著力打造以學(xué)為主、教學(xué)相長的師生共同體，推動(dòng)老師之間、師生之間、學(xué)生之間的交流。目前，已經(jīng)初步構(gòu)建了校級(jí)、院級(jí)、班級(jí)三級(jí)學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，“名師面對(duì)面”“導(dǎo)師工作坊”“學(xué)習(xí)中心”都是校級(jí)學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系的重要部分。“我們要打破學(xué)院壁壘，所有的名師及導(dǎo)師均面向全校師生開放咨詢預(yù)約，這就為全校學(xué)生提供了更多更包容的師生交流機(jī)會(huì)?！苯虅?wù)處處長李川勇說。
