盧中昌對(duì)中心的成立表示祝賀，他說，大學(xué)生的心理健康教育是關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的希望工程，關(guān)系到千家萬(wàn)戶幸福的民心工程。他希望心理健康教育與咨詢中心的工作人員要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理健康教育的重要性和緊迫性，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感；注重學(xué)習(xí)，提高水平，用崇高的職業(yè)道德努力工作，為塑造大學(xué)生成為心理健康、人格健全、全面發(fā)展的合格人才貢獻(xiàn)自己的力量。
盧中昌和著名心理咨詢專家王應(yīng)杰教授一起為我校心理健康教育與咨詢中心揭牌，全國(guó)高校心理咨詢工作先進(jìn)工作者馬瑩華老師代表新聘咨詢師發(fā)言。
儀式結(jié)束后，心理健康教育與咨詢中心和學(xué)生陽(yáng)光心理協(xié)會(huì)組織了面向全校學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)量和心理咨詢活動(dòng)。１５位心理咨詢師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)同學(xué)們的問題進(jìn)行了解答和心理疏導(dǎo)。
為何學(xué)校再次整合心理健康教育與咨詢中心牽中心有關(guān)負(fù)責(zé)人說，黨的十七大明確提出加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的要求；心理健康與咨詢中心成立是為了提高全體同學(xué)的心理健康素質(zhì)，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境以及在學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分的發(fā)展，努力提高心理素質(zhì)和人格水平。另一個(gè)方向是針對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢輔導(dǎo)；對(duì)極少數(shù)有嚴(yán)重精神、神經(jīng)疾病的同學(xué)，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門治療。
學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育與咨詢中心高度重視，組成了由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委、公安處和校醫(yī)院等部門為成員的大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。專門撥款２０萬(wàn)元為心理健康教育與咨詢中心配備了硬件設(shè)施，包括辦公室、接待室、咨詢室、測(cè)量室、沙盤治療室、資料室等，為心理健康教育與咨詢中心的長(zhǎng)足發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
從總體上說，我校心理健康教育工作經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段是起步階段，從１９８０’年代中期到１９９０’年代初，主要是針對(duì)學(xué)生所存在的心理健康問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、咨詢和治療。第二階段是從１９９０’年代初期到２０００’年代初，屬于穩(wěn)步發(fā)展階段。由原來只是針對(duì)少數(shù)學(xué)生的心理咨詢和治療轉(zhuǎn)向?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的心理健康服務(wù)。第三階段是從２０００’年代初至今，加強(qiáng)改革和創(chuàng)新階段。負(fù)責(zé)全校本科生、研究生的日常心理健康教育與咨詢工作，并深入為全校學(xué)生免費(fèi)服務(wù)。
據(jù)悉，我校從１９９４年開始對(duì)新生進(jìn)行心理普查，從最初的單一ＵＰＩ量表，發(fā)展成為使用國(guó)內(nèi)外多種前沿性、網(wǎng)絡(luò)版心理測(cè)評(píng)軟件，測(cè)量學(xué)生幾萬(wàn)人次。為兩萬(wàn)名學(xué)生建立了心理檔案，保存檔案資料４萬(wàn)份，為及時(shí)、方便、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)提供了第一手資料；從２０００年以來，通過對(duì)１２００人次以上有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和疏導(dǎo)，幫助同學(xué)們解決了在學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛、個(gè)性等方面出現(xiàn)的問題，從而使他們能夠正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，在人生旅途中健康成長(zhǎng)。（學(xué)生記者龍海波）
