3月28日，我校在盤旋路校區(qū)體育館舉辦了2009屆畢業(yè)生春季“雙向選擇”洽談會(huì)，來自甘肅、青海、新疆、陜西、寧夏、江蘇等地的145余家用人單位、省內(nèi)外6000余名高校畢業(yè)生參加了“雙向選擇”洽談會(huì)。在全球金融危機(jī)的寒冬下，我校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)同樣不容樂觀。為了應(yīng)對(duì)危機(jī)，蘭州大學(xué)創(chuàng)新工作思路，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為工作重心，不斷創(chuàng)新工作思路和方法，推出四大舉措，給身處就業(yè)寒冬中的學(xué)子們帶來溫暖的春風(fēng)。
“打包”推薦貧困畢業(yè)生以往雙選會(huì)上，用人單位收到的都是一份份個(gè)人簡(jiǎn)歷，而在今年的蘭州大學(xué)春季雙選會(huì)上，用人單位還收到了一份多達(dá)194人的集體簡(jiǎn)歷。其中包括每一個(gè)學(xué)生的基本信息、自我鑒定和學(xué)院的推薦意見。
“關(guān)心學(xué)生就業(yè)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，讓優(yōu)秀學(xué)生以感恩的心進(jìn)入企業(yè)，與企業(yè)共同成長(zhǎng)”是印在《蘭州大學(xué)2009屆畢業(yè)生就業(yè)扶助計(jì)劃重點(diǎn)推薦學(xué)生材料》封面上的一句宣傳語(yǔ)。這份集體簡(jiǎn)歷源自我校出臺(tái)的 “家庭經(jīng)濟(jì)困難和零就業(yè)家庭畢業(yè)生”扶助計(jì)劃，只要符合“家庭經(jīng)濟(jì)困難、零就業(yè)家庭”其中一個(gè)條件者就可報(bào)名。參加該計(jì)劃的畢業(yè)生，學(xué)校通過專題座談會(huì)、專項(xiàng)就業(yè)技巧指導(dǎo)、“簡(jiǎn)歷門診”和雙選會(huì)專項(xiàng)推薦等方式，對(duì)他們的就業(yè)進(jìn)行幫扶。
目前全校參加該計(jì)劃的畢業(yè)生有194人。
“職業(yè)規(guī)劃課程”成必修課從2007年春季學(xué)期起，蘭州大學(xué)面向全校大二年級(jí)學(xué)生開設(shè)《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程。該課程是我校就業(yè)指導(dǎo)體系的基礎(chǔ)和核心。所有學(xué)生在大學(xué)階段都要接受該課程的學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)理論?，F(xiàn)階段，該課程在師資培養(yǎng)、教學(xué)管理、課堂評(píng)估、教學(xué)考核、教材建設(shè)等方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。該課程的授課老師是學(xué)院主管學(xué)生工作的黨委副書記和從事學(xué)生工作三年以上的專職學(xué)生工作人員。為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)活動(dòng)、不斷提高授課質(zhì)量，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心專門成立 《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》教研室對(duì)課程進(jìn)行全面管理。2009年春季學(xué)期開始，學(xué)校將《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程正式列為公共必修課納入學(xué)校教學(xué)體系，目前已發(fā)展為包括學(xué)生的自我認(rèn)知、個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃、如何面試、簡(jiǎn)歷撰寫等內(nèi)容的綜合必修課程。我校是甘肅省的高校第一家開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課的學(xué)校。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過系統(tǒng)的 “就業(yè)教育”后，大都能發(fā)現(xiàn)自身的問題所在，如何解決這些問題，提升學(xué)生的就業(yè)能力，則由專業(yè)的職業(yè)生涯咨詢機(jī)構(gòu)來完成。
啟動(dòng)“本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃”
缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、所學(xué)專業(yè)單一、面試能力不足等問題，一直是影響大學(xué)畢業(yè)生求職的重要因素。
經(jīng)過多年探索，就業(yè)指導(dǎo)中心整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，于2008年春季學(xué)期正式啟動(dòng)了“蘭州大學(xué)本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目。
在培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備階段，通過了解企業(yè)對(duì)于人才知識(shí)方面的需求，聘請(qǐng)?jiān)谀骋活I(lǐng)域有深厚造詣、豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者或?qū)＜覔?dān)任授課老師，范圍涵蓋國(guó)企、公務(wù)員、教育學(xué)術(shù)、社會(huì)人士、民企及外企等各個(gè)行業(yè)，同學(xué)自由報(bào)名。而培訓(xùn)內(nèi)容則由學(xué)生、老師和就業(yè)指導(dǎo)中心共同商討決定，盡力滿足每一個(gè)人的需求。在培訓(xùn)過程中制定嚴(yán)格的考評(píng)體系。培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)考核合格的學(xué)員頒發(fā)由蘭州大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)證的結(jié)業(yè)證，為提高證書的“含金量”，在學(xué)生的考勤和結(jié)業(yè)考試成績(jī)過關(guān)的基礎(chǔ)上，根據(jù)成績(jī)排名順序，只給排名在前60%的學(xué)員發(fā)結(jié)業(yè)證書，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。受訓(xùn)學(xué)員能在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)職業(yè)品性素養(yǎng)，根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)自己將要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)做出方向性的選擇。
截至目前，蘭州大學(xué)本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃現(xiàn)已開展創(chuàng)業(yè)教育、媒體新人、秘書學(xué)、人力資源管理、禮儀素養(yǎng)與形象塑造、有效溝通與良好人際關(guān)系的建立、公文寫作等11個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目的開展得到了廣大同學(xué)的熱烈歡迎，已有4000多名學(xué)生參加了培訓(xùn)，2000多名學(xué)生獲得證書。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的變化，我校今后還計(jì)劃開展公關(guān)知識(shí)類培訓(xùn)、法律知識(shí)類培訓(xùn)、公務(wù)員知識(shí)培訓(xùn)、辦公軟件培訓(xùn)等多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，繼續(xù)探索，不斷完善，讓更多的同學(xué)從中受益。
“方太模式”讓學(xué)生迅速成長(zhǎng)在總結(jié)過去幾年學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，蘭大就業(yè)指導(dǎo)中心創(chuàng)新思路，開拓學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的新模式———“方太模式”。
這種就業(yè)實(shí)習(xí)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的以了解國(guó)情為主的暑期社會(huì)實(shí)踐和提高專業(yè)水平的專業(yè)課程實(shí)習(xí)，明確以就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的就業(yè)環(huán)節(jié)。其操作辦法是：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自始至終以學(xué)生為主體，自行申報(bào)實(shí)習(xí)方案。經(jīng)學(xué)校就業(yè)部門初步篩選后，通過的學(xué)生可以在校內(nèi)自行招募成員，并通過簡(jiǎn)歷篩選、面試等環(huán)節(jié)，確定參加實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)成員。團(tuán)隊(duì)所有成員共同努力，策劃實(shí)習(xí)方案并聯(lián)系企業(yè)，以一個(gè)“準(zhǔn)員工”的身份體驗(yàn)企業(yè)生活，以此促進(jìn)大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和意向行業(yè)的了解，同時(shí)將其收獲反饋到自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃中，最終在真正就業(yè)的時(shí)候能夠有的放矢，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)習(xí)費(fèi)用則由企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方共同承擔(dān)。承擔(dān)費(fèi)用意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，共同提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
目前，已經(jīng)成行5個(gè)團(tuán)隊(duì)共計(jì)25人左右。分別是寧波方太廚具有限公司 （該公司為這種模式第一個(gè)成行的團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)，因此在校內(nèi)以“方太”命名這種實(shí)習(xí)模式）、內(nèi)蒙古伊利集團(tuán)等五家企業(yè)。根據(jù)學(xué)生反饋的情況，這樣的實(shí)習(xí)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)意向工作、行業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生自身各方面的能力，加強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性等都有比較明顯的效果。
“正如，每個(gè)人的簡(jiǎn)歷是從大一開始就寫起的一樣，學(xué)生的就業(yè)工作也要從入學(xué)時(shí)就開始抓?！蔽倚＞蜆I(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人石兆俊說。他希望同學(xué)們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)，積極參加各種就業(yè)培訓(xùn)，滿懷信心的應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。
