加強(qiáng)課外科技活動(dòng)建設(shè)培育具有“成信特色”的核心競(jìng)爭(zhēng)力
在英國和美國，有60%左右的家庭愿意自己的子女從事科學(xué)研究和創(chuàng)造，在中國這個(gè)比例更高達(dá)70%左右。這除了說明人們對(duì)科學(xué)的尊重和熱愛，更說明國人意識(shí)到了科學(xué)創(chuàng)造對(duì)社會(huì)和人類的重要性。一個(gè)人最有創(chuàng)造力的年齡是18歲到24歲之間，而大學(xué)生正處于這樣的年齡段。可以說，大學(xué)是科學(xué)創(chuàng)新的搖籃，大學(xué)生是科學(xué)創(chuàng)新的排頭兵。培養(yǎng)一大批符合社會(huì)需要，富于創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)造能力的人才，成為大學(xué)承擔(dān)的核心使命。
在這個(gè)過程中，大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)扮演了不可替代的重要角色，以“挑戰(zhàn)杯”為例，自創(chuàng)辦15年來，已有近百萬大學(xué)生直接或間接參與了這項(xiàng)賽事，“挑戰(zhàn)杯”獲獎(jiǎng)?wù)咧幸呀?jīng)產(chǎn)生了兩位長江學(xué)者、6個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人、20多位教授和博士生導(dǎo)師，3人獲得教育部中青年優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，70%的獲獎(jiǎng)學(xué)生攻讀了更高層次的學(xué)歷，近30%的參賽者出國深造。其它諸如電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽也取得了令人矚目的成績(jī)。
這些年，我校始終堅(jiān)持“育人為本，崇尚應(yīng)用”的教育思想觀念，把課外科技活動(dòng)廣泛納入學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了學(xué)生課外科技活動(dòng)的聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，形成了“三平臺(tái)、三結(jié)合、三促進(jìn)”的課外科技活動(dòng)新格局。
當(dāng)前，學(xué)校正在積極探索和實(shí)踐CDIO工程教育模式，其中對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流表達(dá)能力的培養(yǎng)等方面都提出了更高要求。課外科技活動(dòng)業(yè)已成為大學(xué)創(chuàng)新教育的重要平臺(tái)。
在已有成果的基礎(chǔ)上，我校的課外科技活動(dòng)建設(shè)還應(yīng)當(dāng)向更深和更廣的層次延展：
一、把培養(yǎng)具有科學(xué)精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力，符合社會(huì)需要的棟梁之材作為開展課外科技活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上要考慮：活動(dòng)是否能激發(fā)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理的高尚情感；是否能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力；是否有利于使他們養(yǎng)成堅(jiān)持真理、追求真知、實(shí)事求是的品質(zhì)；是否有利于他們個(gè)人的成長和社會(huì)的需要。如果我們培養(yǎng)出來的“人才”沒有科學(xué)素養(yǎng)，不能適應(yīng)社會(huì)的需要，我們的教育就是徒勞。
二、把營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍作為開展課外科技活動(dòng)的校園文化基礎(chǔ)。
科技創(chuàng)新氛圍的營造應(yīng)該從課堂向課外彌散，讓大學(xué)生無時(shí)無刻不感受到科學(xué)精神的浸潤，從課堂到課外都要鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的交流與探索，這包括教師與同學(xué)之間交流，同學(xué)與同學(xué)之間交流，學(xué)生與專家之間交流等，通過交流把創(chuàng)造性思維的規(guī)律很好地加以總結(jié)并有意識(shí)地傳遞。
目前，學(xué)校盡管也為大學(xué)生提供了一定的科研與創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但仍然存在“量”不足、“質(zhì)”不夠的情況。重知識(shí)傳授，科研能力培養(yǎng)相對(duì)較弱。因此，要將強(qiáng)化學(xué)生的科研與創(chuàng)新實(shí)踐能力作為我們教育改革的切入點(diǎn)，解除應(yīng)試教育的“枷鎖”，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。把在教師引導(dǎo)下的教學(xué)過程與在教師指導(dǎo)下的科技實(shí)踐過程結(jié)合起來，重視思維方法的訓(xùn)練，重視實(shí)踐能力和動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)青年大學(xué)生迎接未來挑戰(zhàn)所需要的知識(shí)、技能、觀念、態(tài)度與行為習(xí)慣。
三、把構(gòu)建多層次、全方位、覆蓋廣的課外科技活動(dòng)體系作為開展課外科技活動(dòng)的重要載體。
我們現(xiàn)有的課外科技活動(dòng)已經(jīng)具有一定的體系和規(guī)模，但我們的層次還不夠分明，特色還不夠突出，參與面還不夠廣，要繼續(xù)開發(fā)適合不同年級(jí)與不同專業(yè)，層次特色鮮明，且同學(xué)們熱衷參與的活動(dòng)：1、充分展示活動(dòng)的靈活性。課外科技活動(dòng)形式多種多樣，包括科普講座、科研考察、科技服務(wù)、學(xué)科競(jìng)賽、綜合競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等等，小到院系活動(dòng)，大到世界級(jí)的競(jìng)賽，這些不同的活動(dòng)可以吸引不同層次、不同專長的學(xué)生參與；2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。根據(jù)他們的不同興趣、個(gè)性，兼顧個(gè)體對(duì)某一科學(xué)領(lǐng)域的“偏愛”，為傳統(tǒng)的“學(xué)校安排、學(xué)生參與”的課外科技活動(dòng)模式注入活水，讓學(xué)生參與到課外科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)與策劃中來，聽取學(xué)生的意見，體現(xiàn)自主和創(chuàng)新精神；3、充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。我校的學(xué)生社團(tuán)很多，這些社團(tuán)都是有共同興趣的同學(xué)自發(fā)組織成立的，現(xiàn)在比較成熟的如“電子愛好者協(xié)會(huì)”和“數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)”等，還有正在發(fā)展壯大的“機(jī)器人愛好者協(xié)會(huì)”等，通過不同的渠道，為每一個(gè)同學(xué)提供參與機(jī)會(huì)。
四、把完善課外科技活動(dòng)的各種機(jī)制作為開展課外科技活動(dòng)的可靠保障。
我們已經(jīng)有了一個(gè)比較完整的聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，但還需進(jìn)一步整合學(xué)校各部門、各院系的資源，構(gòu)建更為合理的立體綜合模式：1、成立一個(gè)為大學(xué)生課外科技活動(dòng)確定方向指導(dǎo)、提供技術(shù)指南以及制定發(fā)展規(guī)劃的專家小組；2、擴(kuò)大教師的參與面，動(dòng)員和選派優(yōu)秀教師積極參與大學(xué)生課外科技活動(dòng)，形成有一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富而又熱心大學(xué)生課外科技活動(dòng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，并建立相關(guān)制度，明確他們的工作任務(wù)，對(duì)他們付出的工作量給予認(rèn)可；3、在條件允許的情況下設(shè)立大學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐基地，為大學(xué)生開展活動(dòng)提供固定的場(chǎng)所；4、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，形成正確的導(dǎo)向機(jī)制，激勵(lì)廣大同學(xué)積極參與。對(duì)參加大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)并在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，可以獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，并在研究生錄取中予以充分考量；5、鼓勵(lì)扶持機(jī)制。通過學(xué)校支持一部分，加以整合社會(huì)資源的方式，從小金額開始，爭(zhēng)取建立課外科技活動(dòng)基金，支持和鼓勵(lì)課外科技活動(dòng)的開展，對(duì)有潛力的同學(xué)及項(xiàng)目進(jìn)行一定資助；6、在課外科技活動(dòng)成果到一定“質(zhì)”與“量”的時(shí)候，我們可以建立成果孵化平臺(tái)，引入多方資源參與學(xué)生科研項(xiàng)目的培育和轉(zhuǎn)化，發(fā)展大學(xué)生科技園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)。
“世界是平的！”它的發(fā)展是迅速的，令人眼花繚亂的，置身于全球化浪潮中的每一個(gè)學(xué)子都要有放眼世界的思考：我們要鍛煉些什么能力去適應(yīng)它？———從現(xiàn)在做起，從參與課外科技活動(dòng)開始！
