踏踏實實做事，平平凡凡做人。 ———文群英
春華秋實，三尺講臺承不住她的累累碩 果；夏烈冬默，橫空虬枝掩不住她的重重激 情。二十余年來，她一直在教學(xué)崗位上默默地 付出，花開花落，青春的年華在這里燃燒，人 生的征程在這里起航。她，就是我院首次授予 的五位“教學(xué)名師”之一的動力工程系檢測技 術(shù)及應(yīng)用專業(yè)負責人、副教授文群英。
丹心興師業(yè) 厚德桃李芳1989 年，文群英老師從華北電力大學(xué)生 產(chǎn)過程自動化專業(yè)畢業(yè)后便扎根電院，風雨 春秋二十載，用金子般的聲音，火一樣的熱 情，立足專業(yè)教學(xué)。她除了承擔《熱工自動控 制系統(tǒng)》、《自動控制設(shè)備》、《 PLC 應(yīng)用技 術(shù)》、《熱工檢測技術(shù)》等課程教學(xué)外，還承擔 著《生產(chǎn)認識實習(xí)》、《儀表調(diào)試與檢修》、《自 動控制系統(tǒng)組態(tài)實踐》、《控制儀表與裝置實 踐》、《畢業(yè)實習(xí)》等實踐教學(xué)工作。
“要做一輩子老師，就要一輩子學(xué)做老 師?！蔽娜河⒗蠋熑缡钦f?！把鲋畯浉?，鉆之彌 堅”，她一直習(xí)慣于孜孜地學(xué)習(xí)，不斷提升自 身素質(zhì)，從而讓學(xué)生學(xué)到最前沿的知識，掌 握最新的科學(xué)理念?！拔睦蠋煹闹v課方式新 穎獨特，講解詳實具體，課堂氣氛活躍，與其 他老師不同的是，她不僅要求我們在課下預(yù) 習(xí)，而且還要求我們在課上與同學(xué)分享預(yù)習(xí) 心得?！?6212 班的劉海洋說。教學(xué)上，文老師 始終以“德正、學(xué)高、敬業(yè)、善導(dǎo)”作為自己的 行動指南，合理選擇教學(xué)模塊，以能力培養(yǎng) 為中心，講、練、做相結(jié)合。在實訓(xùn)教學(xué)中，她 根據(jù)項目總體內(nèi)容、實訓(xùn)設(shè)備條件，分組實 施，按資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六 步來完成每個實訓(xùn)項目，相互交流學(xué)習(xí)，促 進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)問 題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
二十余年來，文老師先后擔任了五屆班 主任，她踏實做人、平淡做事的作風根植在學(xué) 生心中，使她深受學(xué)生的喜愛。三尺講臺，三 寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風， 十載雨，十萬棟梁。文老師所帶五屆班級均獲 得過學(xué)?！跋冗M班集體”和“先進團支部”榮譽 稱號，1991 年畢業(yè)分配到 華能陽邏電廠的8923 班 學(xué)生羅明久于2000 年獲 得了全國“五一”勞動獎 章。她也多次獲得省電力 公司“優(yōu)秀教師”，學(xué)院“優(yōu) 秀教師”、“先進女職工”、 “優(yōu)秀班主任”、“教育獎勵 基金教學(xué)成果獎”，等等。
勤勉寫華章執(zhí)著攀高峰在教學(xué)科研領(lǐng)域上， 文群英老師從未停下她求知探研的步履。她 先后主持和參與了學(xué)院《功率放大器實驗裝 置》、《自動控制系統(tǒng)仿真》、《基于 MATLAB 與組態(tài)王的汽包水位自動控制仿真實驗》和 來自企業(yè)的《300 MW 機組過熱汽溫控制系統(tǒng) 改造》，以及《600 MW 機組暖風機出口溫度控 制系統(tǒng)研制》等科研項目，其中《自動控制系 統(tǒng)仿真實驗系統(tǒng)》通過學(xué)院驗收后已應(yīng)用于 05、06、07 級學(xué)生《自動控制系統(tǒng)》課程教學(xué) 和《自動控制系統(tǒng)組態(tài)實踐》實訓(xùn)教學(xué)工作 中。她根據(jù)該研究成果撰寫的《基于組態(tài)王 的自動控制仿真實驗系統(tǒng)》論文，在今年3 月獲得湖北省第十二屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù) 論文二等獎。
作為“檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)”專業(yè)負責 人，在學(xué)院迎評、國家級示范申報、新專業(yè)申 報、課程體系的更新和優(yōu)化、現(xiàn)代教育技術(shù)的 應(yīng)用、實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)、精品課程建 設(shè)和青年教師培養(yǎng)工作等重要工作中，文群 英老師不折不扣地完成了調(diào)研、收集、整理、 規(guī)劃、編寫、指導(dǎo)等工作，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展 作出了一定貢獻。她現(xiàn)正主持學(xué)院的《檢測技 術(shù)及應(yīng)用專業(yè)院級教改示范專業(yè)改革》精品 工程建設(shè)，也參與了省級教研項目《電廠熱能 裝置專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革》的建設(shè)工作。
勤奮和責任，激勵著文群英老師在專業(yè) 建設(shè)和課程改革中不斷奮進著。她先后在 《湖北電力》上發(fā)表了《過熱汽溫特性試驗系 統(tǒng)分析及控制系統(tǒng)改造方案》、《基于組態(tài)王 的自動控制系統(tǒng)仿真實驗》等多篇學(xué)術(shù)研究 論文。她主持的《熱工自動控制系統(tǒng)》在成功 申報為學(xué)院精品課程后，她又與該課程組的 老師合作，依據(jù)崗位需求，“以項目導(dǎo)向構(gòu)建 基于火電廠工作過程的課程體系，以火電廠 真實任務(wù)為載體，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核 心，采用‘教、學(xué)、做、訓(xùn)、考’一體化教學(xué)模 式”重構(gòu)課程內(nèi)容，建立起了資源豐富和設(shè) 計出了更加體現(xiàn)高職教學(xué)特色、老師易教、 學(xué)生易學(xué)的《熱工控制系統(tǒng)組態(tài)與維護》省 級精品課程的申報和課程網(wǎng)站。
在教材建設(shè)上，文群英老師主編了教育 部職業(yè)教育與成人教育司推薦、全國電力職 業(yè)教育規(guī)劃教材《熱工自動控制系統(tǒng)》、《熱力 過程自動化》、《自動控制原理》，合編了教育 部“十一五”國家級規(guī)劃教材《熱工測量及儀 表》（高職高專），參與了高職高?！笆晃濉币?guī) 劃教材《傳感器與檢測技術(shù)》的編寫。其中《熱 工自動控制系統(tǒng)》教材被評為2007 年全國電 力行業(yè)精品教材。
唯淡薄以修身治學(xué)，執(zhí)丹心與方寸講 臺。文群英老師帶著她 的“踏踏實實做人，平 平凡凡做事”之心，像 紅燭般，毫不吝嗇地燃 燒自己，指引著莘莘學(xué) 子駛向成功的彼岸。
