新聞寫(xiě)作
2019年1月14日《環(huán)球時(shí)報(bào)》第13版刊有《美高校擔(dān)心入學(xué)季留學(xué)生稅減》一文。文中這樣寫(xiě)道：“對(duì)美國(guó)的公立大學(xué)而言（以加州大學(xué)為例），在第二、第三梯隊(duì)的加大校區(qū)，外州和國(guó)際學(xué)生徼的學(xué)費(fèi)比本地學(xué)生多很多……對(duì)于私立大學(xué)來(lái)說(shuō)，所有學(xué)生所徼的學(xué)費(fèi)是完全一樣……”其中的兩個(gè)“徼”都應(yīng)為“繳”?！搬琛笔莻€(gè)多音多義字。讀jiào時(shí)，義為邊界、巡...
蘇軾《赤壁賦》中的“山川相繆”句，今人在誦讀（包括默讀）時(shí)，都會(huì)把其中的“繆”字讀成“l(fā)iáo”或“l(fā)iǎo”，這無(wú)疑是受了當(dāng)代選文注釋的影響，將“繆”視為“繚”的通假字。其實(shí)，古書(shū)中描述山水、樹(shù)木、花草以及線縷等互相盤(pán)繞在一起的“相繆”，其中的“繆”并非是“繚”的通假字，不能按“繚”的讀音來(lái)讀，這從古代詩(shī)、詞、賦等作品的押韻字，古注...
2016年8月12日《文匯報(bào)·文匯學(xué)人》第14版《新文化的“到手”與“入心”》一文說(shuō)：“在談中學(xué)古文的教材時(shí)，胡適則說(shuō)：蔡孓民的《答林琴南書(shū)》、吳稚暉的《上下古今談序》，‘又如我的朋友李守常、李劍農(nóng)、高一涵做的古文，都可以選讀’……”這里的蔡孓民系蔡孑民之誤。蔡元培（1868—1940），字鶴卿，號(hào)孑民，民主革命家、教育家，1917年...
嘴替，是一群活躍在互聯(lián)網(wǎng)世界、擁有強(qiáng)大語(yǔ)言能力的人，他們的巧妙言辭總能收獲無(wú)數(shù)網(wǎng)友的拍手叫好?！白焯妗笔恰白彀偷奶娲钡目s略形式，義為“替代別人說(shuō)話的人”。人人都會(huì)說(shuō)話，但不一定能說(shuō)得好，“嘴替”能替代你的嘴巴，在關(guān)鍵時(shí)刻說(shuō)出那些精妙的話語(yǔ)。比如，親屬替你介紹對(duì)象，明明并不適合你，卻不停夸耀說(shuō)對(duì)方“管了幾百號(hào)人”，你不知如何應(yīng)對(duì)時(shí)，嘴...
“驪歌”在古漢語(yǔ)中已有使用，是“《驪駒》之歌”的省稱(chēng)。“驪駒”本是《詩(shī)經(jīng)》中一首逸失的詩(shī)歌的篇名，該詩(shī)是古代告別時(shí)所賦的歌詞，“客欲去歌之”?！稘h書(shū)·儒林傳·王式》記載說(shuō)：王式應(yīng)朝廷征召，被任命為博士（傳授經(jīng)書(shū)的職官），聲望很高。博士江公妒忌王式，排擠他。在一次宴請(qǐng)王式的聚會(huì)上，江公故意對(duì)負(fù)責(zé)歌唱的諸生們說(shuō)：“唱《驪駒》吧?！币庠诙卮?..
新聞標(biāo)題是對(duì)報(bào)道內(nèi)容的概括和提煉，是一則新聞呈現(xiàn)給讀者的第一印象。寥寥數(shù)筆間，標(biāo)題制作既要聚焦新聞事實(shí)，又要明白如話、生動(dòng)如畫(huà)，如果能調(diào)動(dòng)起“形聲聞味觸”五感，就更容易把閱讀瀏覽的期待值“拉滿”。標(biāo)題日改，每月一得。本期推文分享新華日?qǐng)?bào)編輯出版環(huán)節(jié)對(duì)2月來(lái)稿標(biāo)題的修改制作案例，歡迎各位批評(píng)指正?！缎氯A日?qǐng)?bào)》2月標(biāo)題修改摘錄來(lái)稿標(biāo)題：將...
曾國(guó)藩、奕?、李鴻章、左宗棠、沈葆楨……本次展出的函札，大多來(lái)源于晚清重臣的書(shū)信往來(lái)，字里行間或傳達(dá)信息、或商酌事務(wù)、或寄托情誼。許多函札還寫(xiě)在特別的信紙——花箋上，透過(guò)這些信函，可以感受到近代中國(guó)的興衰榮辱與滄海桑田。我國(guó)書(shū)信文化歷史悠久，不僅承載著人們的情感，也成就了許多不朽的名篇，如司馬遷《報(bào)任安書(shū)》、王安石《答司馬諫議書(shū)》，現(xiàn)...
感興趣，課后詢(xún)問(wèn)不少。其實(shí)，“少用敘述，多用表述”是不少記者的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。既然大家有興趣，今天我們?cè)倭牧倪@事兒。一、敘述、表述之間的聯(lián)系與區(qū)別敘述、表述是兩種表達(dá)方式，它們之間有聯(lián)系也有區(qū)別。敘述、表述都一個(gè)“述”字，即把一件事情說(shuō)給別人聽(tīng)?！笆觥庇惺稣f(shuō)、講述、陳述之意。這是兩者之間有聯(lián)系的一面。另一面則是區(qū)別，兩者之間都有哪些區(qū)別呢？...
《略施小“技”，把標(biāo)題變得有意思！》一文（見(jiàn)2023年10月13日《老記說(shuō)事》公號(hào)）刊出后，引起不少人熱議，有的詢(xún)問(wèn)還有哪些“小技”？改題時(shí)如何下手？看來(lái)大家對(duì)這個(gè)話題有興趣，今天我們?cè)龠M(jìn)行一番交流。一、3個(gè)小切口，入手容易效果好。改標(biāo)題有各種各樣的技巧，這些技巧看似好像是加幾個(gè)字、或減幾個(gè)字，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。改標(biāo)題有個(gè)從哪兒下手的問(wèn)題...
文似看山不喜平。一篇文章如果寫(xiě)得沉悶，呆板，即使觀點(diǎn)再好，也會(huì)與讀者失之交臂。為何？因?yàn)槿藗儾辉敢饪茨切白屓嘶杌栌奈恼隆薄Ｈ绾问刮恼掠悬c(diǎn)波瀾、有點(diǎn)起伏呢？在文中設(shè)問(wèn)句，是其中一個(gè)有力的手法。下面我們就此進(jìn)行一番剖析。一、不要小瞧了問(wèn)句的作用。文章“讓人昏昏欲睡”，原因之一是通篇沒(méi)有一個(gè)問(wèn)句。別小瞧了這個(gè)問(wèn)句，一個(gè)問(wèn)句，能引起人的...
“干嘛”“干么”“干嗎”這三種用法，平時(shí)在閱讀中都可以見(jiàn)到，究竟哪種用法才是規(guī)范的呢？“不止”跟“不只”有什么不同？“鐘”與“鍾”怎么區(qū)分?“決不、絕不”的區(qū)別？“朗朗”“瑯瑯”如何區(qū)分？
“冬溫夏清”和“冬溫夏凊”哪個(gè)正確？現(xiàn)在出版物上還能用“其它”嗎？“借由”“藉由”兩個(gè)詞，哪個(gè)是對(duì)的？還是兩個(gè)都行？“蘇聯(lián)科學(xué)院通訊院士”中的“通訊”要改成“通信”嗎？推動(dòng)為民作主向由民作主轉(zhuǎn)變，保證人民當(dāng)家作主，做與作怎么用？
“某村國(guó)土面積為……”，此處“國(guó)土面積”提法是否規(guī)范？“宣傳部長(zhǎng)”還是“宣傳部部長(zhǎng)”？如何判斷一個(gè)人物屬于近代還是現(xiàn)代？標(biāo)準(zhǔn)是什么？魯迅和泰戈?duì)柺欠駪?yīng)該算同時(shí)代人？民主黨派如何簡(jiǎn)稱(chēng)？政府機(jī)關(guān)，政府單位，政府部門(mén)，這三種機(jī)構(gòu)稱(chēng)呼的區(qū)別？
復(fù)”；“以上請(qǐng)予支持并盼復(fù)”。有的函屬于不需要回復(fù)類(lèi)型，結(jié)尾用語(yǔ)有，特此致函；專(zhuān)此函告；回函的時(shí)候，可以用，特此復(fù)函/函復(fù)。二、關(guān)于“請(qǐng)示”結(jié)尾。請(qǐng)示是下級(jí)請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)或者上級(jí)解決問(wèn)題、批準(zhǔn)某些事項(xiàng)，必須用期待復(fù)文的結(jié)語(yǔ)。1.妥否，請(qǐng)審示。2.當(dāng)否，請(qǐng)批示。3.以上意見(jiàn)，妥否，請(qǐng)審示。4.以上請(qǐng)示，請(qǐng)予批復(fù)。5.以上請(qǐng)示，請(qǐng)示復(fù)。6.以上...
1.XXXXXX（注：部門(mén)、單位或者議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)名稱(chēng)）關(guān)于XXXXXX（注：事由）工作/問(wèn)題/情況的調(diào)研報(bào)告。比如，常德市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于人才工作情況的調(diào)研報(bào)告。2.關(guān)于XXXXXX工作/問(wèn)題/情況的調(diào)研報(bào)告。比如，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告。3.XXXXXX工作/問(wèn)題/情況的調(diào)研報(bào)告。比如，基層政權(quán)治理情況的調(diào)研報(bào)告。4....
常用詞語(yǔ)：指方向/抓大事/作決策/坐鎮(zhèn)中樞/指揮四方/抓好主業(yè)/找到坐標(biāo)/找到定位/著眼大事/明方略/謀全局/謀大局/謀之遠(yuǎn)/謀劃全局/謀劃未來(lái)/加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)/成立專(zhuān)班/把握方向/把握潮流/把握大勢(shì)/親自掛帥/親自部署/排兵布陣/精心組織/總攬全局/高屋建瓴/高舉旗幟/高瞻遠(yuǎn)矚/高位引領(lǐng)/高位聚能/高位推進(jìn)/運(yùn)籌帷幄/科學(xué)決策（關(guān)于方向）...
標(biāo)題、框架1.歷時(shí)一年心血整理，8大類(lèi)142個(gè)品質(zhì)框架568個(gè)精琢標(biāo)題（第一版），建議收藏！2.如何打造精品標(biāo)題之一|新整理的19類(lèi)128個(gè)喻體，使你更純熟運(yùn)用比喻修辭,讓文章更加鮮活生動(dòng)熠熠生彩3.如何打造精品標(biāo)題之二|7大類(lèi)40個(gè)“單”字，重復(fù)修辭的錘煉讓你的文章充滿力量4.如何打造精品標(biāo)題之三|你應(yīng)當(dāng)知道的30個(gè)“多字”重復(fù)經(jīng)典...
稿子寫(xiě)得粗制濫造，復(fù)制粘貼成常態(tài)？這些亟須注意的“隱形”問(wèn)題，該如何解決？正觀新聞副總編輯王長(zhǎng)善梳理了新聞報(bào)道中常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，呼吁重視新聞的“高質(zhì)量發(fā)展”。一同事發(fā)來(lái)截圖：導(dǎo)語(yǔ)咋能這樣寫(xiě)呢？密密麻麻，生硬難懂，讀不下去，“據(jù)介紹”這樣的詞都出現(xiàn)在導(dǎo)語(yǔ)里了。我特意看了看，這是一條跟大家生活密切相關(guān)的局委線口新聞，導(dǎo)語(yǔ)長(zhǎng)達(dá)200多字，...
河源日?qǐng)?bào)進(jìn)而以“河源堇菜”這個(gè)切入口，深化主題持續(xù)推送反映河源生態(tài)美、展現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了以小切口折射生態(tài)文明大主題的傳播效果。1錘煉發(fā)現(xiàn)力：讓本土優(yōu)勢(shì)成為傳播優(yōu)勢(shì)地方媒體對(duì)本地信息的采集、播發(fā)有一定的地緣優(yōu)勢(shì)，但因媒體平臺(tái)地域性、影響力等原因，未必能形成傳播優(yōu)勢(shì)。要讓本土優(yōu)勢(shì)成為傳播優(yōu)勢(shì)，必須有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)力，包括判斷、...
“瘠地力耕禾倍入，荒山手植樹(shù)皆嘉?！贝号ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，正是植樹(shù)的好時(shí)機(jī)。古代文人不但身體力行植樹(shù)，美化生活，還寫(xiě)下了許多膾炙人口的綠化詩(shī)篇，號(hào)召后世墾荒植樹(shù)，改善生態(tài)。東晉大詩(shī)人陶淵明一生無(wú)媚骨，“不為五斗米折腰”的典故使他名垂青史。他辭官后在隱居之地遍栽柳樹(shù)，并特意在大門(mén)前栽了五棵鵝黃柳，因此獲得了“五柳先生”的雅號(hào)。“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗...
