一、五年來(lái)教育教學(xué)工作的主要成績(jī)
1.人才培養(yǎng)模式日趨完善
圍繞特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，堅(jiān)持能力為本，按照國(guó)際工程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、“卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)場(chǎng)工程師。堅(jiān)持“基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新”三位一體，按照“交叉融合、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的思路，不斷完善專業(yè)課程體系。成立優(yōu)培學(xué)院，試行同類專業(yè)基礎(chǔ)課程打通與跨專業(yè)選課的制度，注重通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合。初步形成了突出工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、注重個(gè)性發(fā)展和滿足人才多樣性需求的人才培養(yǎng)特色。
2.專業(yè)建設(shè)成效顯著
堅(jiān)持“強(qiáng)化”品牌特色專業(yè)、“升級(jí)”傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、“發(fā)展”契合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的新興專業(yè)為思路，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。以入選全國(guó)“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)高校為契機(jī)，依據(jù)“大幅度、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐，創(chuàng)新型、綜合性、開放式”的原則，率先在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等4個(gè)專業(yè)積極開展“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)工作。通過(guò)工程教育認(rèn)證專業(yè)6個(gè)，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)（類）7個(gè)，建有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等省級(jí)品牌專業(yè)3個(gè)，材料科學(xué)與工程等獲批等省級(jí)“一流”專業(yè)建設(shè)點(diǎn)10個(gè)；新增新能源材料與器件等專業(yè)6個(gè)；新申報(bào)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等新專業(yè)7個(gè)。
3.課程教材建設(shè)水平不斷提升
以O(shè)BE理念為導(dǎo)向合理設(shè)置模塊課程，加強(qiáng)了通識(shí)課程體系，完善了專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程體系建設(shè)。積極開發(fā)、引入優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源，共獲批國(guó)家精品視頻公開課1門，國(guó)家級(jí)精品在線開放課程2門；省級(jí)精品在線開放課程18門；共開設(shè)SPOC313門次；建設(shè)專業(yè)雙語(yǔ)課程34門。征集典型課程思政建設(shè)案例，拓寬課程思政元素，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行。新增省重點(diǎn)教材24部。
4.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)
堅(jiān)持資源配置教學(xué)優(yōu)先原則，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入逐年增加，實(shí)踐教學(xué)條件不斷改善，現(xiàn)有省級(jí)以上實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)18個(gè)。全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)化、標(biāo)準(zhǔn)化、集成化建設(shè)，完成智能制造多學(xué)科綜合實(shí)踐教育平臺(tái)建設(shè)。5年新增20萬(wàn)元以上大型儀器設(shè)備214臺(tái)套、總值達(dá)0.61億元，新增、在建實(shí)驗(yàn)用房13420平方米。中央財(cái)政與地方共建項(xiàng)目成效顯著，組織實(shí)施29個(gè)項(xiàng)目，獲批建設(shè)經(jīng)費(fèi)0.84億元。
5.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)
健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課。整合校內(nèi)外資源，橫向打造“創(chuàng)業(yè)教學(xué)載體、創(chuàng)新訓(xùn)練載體、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)載體、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)載體、創(chuàng)業(yè)孵化載體”等創(chuàng)業(yè)載體群；縱向構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)能力”創(chuàng)業(yè)教育鏈。現(xiàn)有校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐基地400多家。制定大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理辦法，積極推進(jìn)創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定，共設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目2000多項(xiàng)。先后獲得“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，獲得大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)，學(xué)生作品獲世界工業(yè)設(shè)計(jì)最高獎(jiǎng)項(xiàng)——紅點(diǎn)獎(jiǎng)。校“野馬車隊(duì)”連續(xù)八年參加中國(guó)大學(xué)生方程式汽車大賽，近五年總成績(jī)位列江蘇第1名，全國(guó)前15名。
6.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控切實(shí)加強(qiáng)
牢固樹立培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生命線的理念，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。成立人才培養(yǎng)質(zhì)量委員會(huì)，質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步健全；落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，修訂《教學(xué)督導(dǎo)章程》等制度，出臺(tái)教學(xué)事故認(rèn)定與處理等一系列教學(xué)管理文件，學(xué)生、督導(dǎo)、同行和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課制度不斷完善；按照ISO9001質(zhì)量管理體系要求，“評(píng)價(jià)～反饋～改進(jìn)”閉環(huán)的、持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制不斷完善。同時(shí)，有效加強(qiáng)了教學(xué)運(yùn)行過(guò)程監(jiān)督與質(zhì)量管理。
7.教學(xué)研究與改革成果豐碩
5年獲批國(guó)家、省級(jí)教改項(xiàng)目22項(xiàng)，其中，教育部“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目1項(xiàng)；獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目51項(xiàng)。5年新增省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，其中，江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
8.學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升
5年來(lái)，涌現(xiàn)出一批“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”“全國(guó)學(xué)聯(lián)二十六大特邀代表”“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”“江蘇省優(yōu)秀共青團(tuán)員”“江蘇省三好學(xué)生”“江蘇省大學(xué)生年度人物”（入圍獎(jiǎng)）等為代表的先進(jìn)典型。
5年來(lái)，共獲得省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量和級(jí)別實(shí)現(xiàn)歷史突破。2019年，學(xué)生在省級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)796項(xiàng)，較2014年翻一番。
5年來(lái)，學(xué)生考研錄取率從13.24%提高到20.46%，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，麥可思研究報(bào)告表明，學(xué)校2018屆畢業(yè)生平均薪酬等核心指標(biāo)均高于非“211”高校平均水平，核心課程培養(yǎng)水平、就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度不斷提高，畢業(yè)生質(zhì)量受到用人單位的普遍好評(píng)。學(xué)校連續(xù)獲評(píng)“省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。
5年來(lái)，?！皦?mèng)之聲”合唱團(tuán)榮獲全國(guó)第一屆、第四屆、第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)。學(xué)生俱樂(lè)部和協(xié)會(huì)數(shù)量已超過(guò)20個(gè)，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率保持在92%以上；在2018年省第十九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)高校部比賽中，學(xué)校獲9金9銀9銅，獲獎(jiǎng)總數(shù)和金牌數(shù)均實(shí)現(xiàn)歷史突破。
9.教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步提升
實(shí)施“1331”“2311”人才工程，加大高層次人才引培力度。專任教師數(shù)由2014年1183人增加到目前的1343人，其中正高的比例由11.41%提高到12.36%，具有博士學(xué)位的比例由21.21%提高到34.25%。新增省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，入選省級(jí)人才項(xiàng)目77人。開展“最受學(xué)生歡迎的教師”“教學(xué)標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)教師潛心教學(xué)。注重教師職業(yè)能力培訓(xùn)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，累計(jì)培訓(xùn)新教師285人，認(rèn)定教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷96人次。選派境外研修教師145人，教師隊(duì)伍國(guó)際化水平不斷提高，具有海外留學(xué)經(jīng)歷教師的比例達(dá)到10.95%。積極引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。
10.教育國(guó)際化工作深入推進(jìn)
與德國(guó)、俄羅斯等國(guó)家及臺(tái)灣地區(qū)29所高校開展了合作交流，來(lái)校和出國(guó)留學(xué)人數(shù)均穩(wěn)步增長(zhǎng)。3個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目一次性通過(guò)教育部的評(píng)估，出國(guó)項(xiàng)目學(xué)生雙學(xué)位授予率100%，成功申請(qǐng)到英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院等知名大學(xué)攻讀碩士的達(dá)80%以上；現(xiàn)有12名外籍專家，學(xué)校今年獲首批“江蘇省外國(guó)專家工作室”。
二、今后五年教學(xué)工作的主要目標(biāo)、重點(diǎn)工作舉措
（一）主要目標(biāo)
總目標(biāo)：主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、長(zhǎng)三角洲區(qū)域一體化發(fā)展戰(zhàn)略、“一帶一路”倡議等國(guó)家區(qū)帶發(fā)展要求，努力創(chuàng)建區(qū)域服務(wù)性強(qiáng)、行業(yè)影響力大、社會(huì)認(rèn)可度好的應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量名校。
具體目標(biāo)：
1.在本科教學(xué)工作目標(biāo)引領(lǐng)下，面向?qū)W生、因材施教，努力培養(yǎng)以卓越工程人才為引領(lǐng)，以高素質(zhì)應(yīng)用人才為主體，綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足、國(guó)際視野寬的應(yīng)用型人才。獲得省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及團(tuán)隊(duì)80項(xiàng)；獲得高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100項(xiàng)以上，其中力爭(zhēng)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)青全國(guó)大賽銀獎(jiǎng)以上、挑戰(zhàn)杯全國(guó)比賽一等獎(jiǎng)。獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3 5項(xiàng)。
2.獲批省級(jí)“雙萬(wàn)計(jì)劃”一流專業(yè)15個(gè)、國(guó)家級(jí)一流專業(yè)6～8個(gè)；獲批省級(jí)“雙萬(wàn)計(jì)劃”一流課程40門左右，國(guó)家級(jí)一流課程10門左右，獲批國(guó)家級(jí)虛擬仿真一流實(shí)踐課程；打造精品專業(yè)思政課程和精品思政課程100門；出版省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃教材25部、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2部。
3.新增省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3 5個(gè)，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)零的突破；新增省級(jí)教學(xué)名師1 2名，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師零的突破。
4.努力建成江蘇省中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)工程培育項(xiàng)目1～2個(gè)。積極拓展與“一帶一路”沿線國(guó)家的教育合作與交流。學(xué)生國(guó)際化比例達(dá)到8%左右，教師國(guó)際化比例達(dá)到30%，外籍專家數(shù)量達(dá)到50名。
（二）重點(diǎn)工作舉措
1.堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)全面發(fā)展
一是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。辦好馬克思主義學(xué)院，建思想政治理論課，加強(qiáng)面向全體學(xué)生的馬克思主義理論教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)“三進(jìn)”工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
二是提升思政工作質(zhì)量。實(shí)施思想政治工作質(zhì)量提升工程，建立系統(tǒng)化育人長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體。加強(qiáng)理想信念教育，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節(jié)，全面落實(shí)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和文化育人中，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、準(zhǔn)確把握基本國(guó)情，掌握科學(xué)的世界觀和方法論。
三是強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政。充分挖掘?qū)I(yè)課、思政課、哲社課教師，輔導(dǎo)員、班主任、管理干部等多個(gè)崗位的育人要素，進(jìn)一步完善“三全育人”體制機(jī)制。全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。強(qiáng)化每一位教師立德樹人的意識(shí)，在每一門課程中有機(jī)融入思想政治教育元素，打造一批課程思政示范課堂，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。
2.面向社會(huì)需求，明確目標(biāo)規(guī)格
應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)定位，要準(zhǔn)確把握專業(yè)的服務(wù)面向與職業(yè)崗位（群），統(tǒng)籌考慮行業(yè)企業(yè)的新要求和專業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)總體定位，結(jié)合學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案要按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范要求，工科專業(yè)要按照國(guó)家卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)制訂，根據(jù)社會(huì)需求，研究、細(xì)化人才培養(yǎng)的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，探索與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心、行業(yè)企業(yè)參與為關(guān)鍵的多樣化的人才培養(yǎng)模式。
3.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)
一要根據(jù)社會(huì)需求辦專業(yè)。深化專業(yè)供給側(cè)改革，建立健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，用好增量，加大新興工科專業(yè)的布局和建設(shè)，盤活動(dòng)存量，加快傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級(jí)改造，形成科學(xué)合理的專業(yè)體系。加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵調(diào)整與更新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)專業(yè)交叉融合，建設(shè)新興交叉專業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系、課程組合的相互耦合。
二要提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。要以建設(shè)面向未來(lái)、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo)，努力建設(shè)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)和省級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)，支撐引領(lǐng)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
4.加強(qiáng)課程整合，優(yōu)化課程體系
課程體系是支撐專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成的基石，課程體系的設(shè)計(jì)：一要堅(jiān)持反向設(shè)計(jì)原則，根據(jù)畢業(yè)要求確定培養(yǎng)內(nèi)容和方式，進(jìn)行課程配置，形成課程體系。二要堅(jiān)持一體化原則，解決專業(yè)涉及的復(fù)雜應(yīng)用問(wèn)題能力培養(yǎng)要一脈相承、全局考慮和有機(jī)銜接。三要堅(jiān)持正向支撐原則，制訂畢業(yè)要求與課程關(guān)聯(lián)矩陣，明確各門課程支撐畢業(yè)要求的具體項(xiàng)目和關(guān)聯(lián)程度，根據(jù)專業(yè)知識(shí)與能力之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系安排課程結(jié)構(gòu)。推進(jìn)一流“金課”建設(shè)，通過(guò)建設(shè)“金課”，淘汰“水課”，合理增加課程難度，拓展課程廣度，有效提升課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，同時(shí)，既要注重老師“教得好”，更要注重學(xué)生“學(xué)得好”，激發(fā)學(xué)生求知的好奇心，教會(huì)學(xué)生思考。
5.注重能力培養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)養(yǎng)成
借鑒國(guó)外工程教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在工程教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、問(wèn)題意識(shí)、批判性思維、分析解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐動(dòng)手能力；注重培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維、創(chuàng)新思維、合作思維、倫理思維、全球思維、可持續(xù)發(fā)展思維；注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)技能訓(xùn)練，研究首崗勝任能力與職業(yè)發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)學(xué)生的核心能力素養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
6.深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)協(xié)同育人
通過(guò)校地校企合作教育，使行業(yè)龍頭骨干企業(yè)全方位全過(guò)程參與專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。把企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目作為人才培養(yǎng)重要載體，把行業(yè)企業(yè)的一線需要作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)源，全面推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，共同培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。依托大學(xué)科技園、協(xié)同創(chuàng)新中心、工程研究中心等科研平臺(tái)和相關(guān)科研項(xiàng)目科研成果，搭建學(xué)生科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，將各類科研平臺(tái)向本科生開放，推動(dòng)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)高質(zhì)量的師生共創(chuàng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程應(yīng)用能力。
7.改革教學(xué)方法和手段
變革教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，開展師生互動(dòng)，開展基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的跨學(xué)科教學(xué)。因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，實(shí)施以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，提升自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
8.完善教學(xué)保障體系
一是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要進(jìn)一步嚴(yán)格教育教學(xué)管理，按照“計(jì)劃 執(zhí)行 檢查 處理”的“PDCA”循環(huán)，聚焦課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)工作環(huán)節(jié)，形成教學(xué)質(zhì)量管理閉合循環(huán)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，健全教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。明年是新一輪審核性評(píng)估年，教育部將選取試點(diǎn)高校進(jìn)行。其評(píng)估的目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題引導(dǎo)、事實(shí)判斷都將基于我們自己的目標(biāo)定位進(jìn)行，這就要求我們必須自我診斷、對(duì)標(biāo)補(bǔ)差。當(dāng)前，教育部正推進(jìn)“保合格、上水平、追卓越”的專業(yè)三級(jí)認(rèn)證體系建設(shè)，在每年6月份對(duì)社會(huì)公布專業(yè)建設(shè)情況，供家長(zhǎng)和考生參考。因此，我們要增強(qiáng)預(yù)警性和危機(jī)感，提前準(zhǔn)備、主動(dòng)應(yīng)變、趁早改進(jìn)，對(duì)所有專業(yè)進(jìn)行全面體檢、自查、自評(píng)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果使用剛性化約束力，進(jìn)一步健全專業(yè)準(zhǔn)入、預(yù)警和退出機(jī)制。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要把師德教育擺在教師教育的首要位置，對(duì)師德失范行為實(shí)行“一票否決”；不斷加強(qiáng)教師專業(yè)能力培養(yǎng)，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍國(guó)際化水平；實(shí)施優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，提倡按照課程群組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，支持以教學(xué)團(tuán)隊(duì)形式申報(bào)各級(jí)各類教研教改項(xiàng)目；實(shí)施教學(xué)名師培養(yǎng)工程，設(shè)立“教學(xué)工作校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”，完善職稱評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、聘期考核及校內(nèi)高層次人才培養(yǎng)制度體系，進(jìn)一步突出教學(xué)工作中心地位，營(yíng)造優(yōu)秀教學(xué)人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境。三是穩(wěn)步加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校堅(jiān)持“保障發(fā)展、教學(xué)優(yōu)先”的原則，在學(xué)?？傮w經(jīng)費(fèi)偏緊的情況下，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)年投入不低于省同類高校平均水平。加強(qiáng)教學(xué)條件和配套基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大對(duì)教育教學(xué)改革的投入力度。各學(xué)院也要統(tǒng)籌各類經(jīng)費(fèi)，切實(shí)加大對(duì)本科教學(xué)的投入。
