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在全國一些同行的QQ群、微信群中，經(jīng)常有人吐槽自己的書被檢查時，質(zhì)檢人員計錯過嚴甚至不靠譜，有人強烈抨擊“無良”的質(zhì)檢員，似乎真有一個與編輯對立的質(zhì)檢員群體存在，但事實是：
校對工作是保證文稿文字、版式無差錯的最后一道關(guān)口，對于確保文件質(zhì)量具有重要作用。結(jié)合校對中發(fā)現(xiàn)的差錯，對文稿中常見問題作簡要例析。?
估計很多筆桿子都有這樣的經(jīng)歷，辛苦加了幾個夜班寫成的文稿，自信滿滿地交給領(lǐng)導(dǎo)審閱，誰知上來就被圈上了幾個錯字病句和誤用的標(biāo)點符號，細一看還有邏輯不通的情況。
小編在編輯加工文稿時發(fā)現(xiàn)，不少作者對科技論文寫作中的量和單位規(guī)范尚未完全掌握，基于此，邀請資深的科技期刊編輯家陳浩元顧問為我們解答“量和單位”使用規(guī)范問題，希望能對您的寫作和編輯加工有幫助。本期推送“量符號”，后續(xù)為大家提供更多精彩內(nèi)容。?
小編在編輯加工文稿時發(fā)現(xiàn)，不少作者對科技論文寫作中的量和單位規(guī)范尚未完全掌握，基于此，邀請資深的科技期刊編輯家陳浩元顧問為我們解答“量和單位”使用規(guī)范問題，希望能對您的寫作和編輯加工有幫助。本期推送“量名稱”，后續(xù)為大家提供更多精彩內(nèi)容。?
一般情況下，中文出版物中的英文應(yīng)該翻譯成中文表達，盡量避免一本書中英文混用的情況。但是有一些特殊情況，比如對英文單詞或語句的講解、文中引用英文原文，以及行文中夾用一些沒有特定翻譯的英文人名、書籍或報刊名等，這樣就不可避免地出現(xiàn)中文出版物中夾用英文的情況。
校對的任務(wù)是：以原稿和校樣為工作對象，將一切差錯消滅在圖書出版之前。要消滅差錯，首先必須知道原稿和校樣上可能存在哪些差錯。因此，研究原稿和校樣上的差錯類型及出錯原因，就理所當(dāng)然地成為校對學(xué)的研究內(nèi)容。
版面格式簡稱版式，其內(nèi)容包括版面、版心、書眉、中縫、標(biāo)題、頁碼、行距、白邊等。版面格式是圖書的包裝形式，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)美觀、實用、準(zhǔn)確的原則。不同的版面有不同的格式，從封面、書名頁、目錄、書眉、標(biāo)題、注釋、插圖、表格、索引一直到正文，都有不同的格式。審校版面格式與正文內(nèi)容具有同樣重要的意義。常見的版面格式差錯主要有七種情況。
原稿和校樣上的差錯，數(shù)量最多的是語言文字差錯。按差錯性質(zhì)分類，可以分為六個類型：文字差錯、詞語差錯、語法錯誤、邏輯錯誤、標(biāo)點符號使用錯誤及量和單位使用錯誤。本期先講邏輯錯誤。
同學(xué)們，大家好！我就是“文筆能催淚、講課嘎嘣脆、授業(yè)又解惑、誰學(xué)包誰會”的那老師。上一堂課后，有同學(xué)留言說：“那老師講的課，說的都對，下筆就廢，越聽越會，再寫還廢”。這話說的，讓那老師很有挫敗感?。?
公文是黨政機關(guān)實施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的重要工具，具有權(quán)威性、嚴謹性和規(guī)范性的特點，其語言應(yīng)力求精準(zhǔn)、規(guī)范。但在實際工作中，文字表述、概念使用等方面的問題仍屢見不鮮。近期，我們梳理了一些較為典型的文字錯誤和注意事項，現(xiàn)分類列舉數(shù)例，供參考借...
作為文字工作者，在日常工作中少不了會使用到各類校對符號，但校對符號到底有哪些、如何正確使用，恐怕很少有人能說清。今天跟大家分享校對符號用法大全，助大家準(zhǔn)確?
校對文稿是秘書人員的經(jīng)常性工作，看似簡單，做好不易。要做好校對工作，必須在嚴格遵守工作流程的基礎(chǔ)上，堅持“好疑、勤查、善辨、慎斷”八字原則，防止以下六類常見的錯誤。?
案例分析有一些圖書很薄，不方便印刷書脊，放在書架上或書櫥里不方便尋找。GB11668—89《圖書和其它出版物的書脊規(guī)則》中“3.2邊緣名稱的設(shè)計和使用”規(guī)定：“若出版物太薄，厚度小于5mm或其它原因不能印上書脊名稱時，可在緊挨書脊邊緣不大于15...
圖畫書作為少兒圖書中的一個門類，以其圖文并茂、鮮活靈動受到廣大小讀者和家長的青睞。而無論其裝幀如何精美，設(shè)計如何新穎，編校質(zhì)量都是衡量其優(yōu)劣高下的重要標(biāo)準(zhǔn)，編校質(zhì)量不過關(guān)，其他的諸如設(shè)計質(zhì)量、印制質(zhì)量等都無從談起。本文嘗試從如何有效提升圖畫書的...
教輔圖書由于其存在的特殊性，多年來一直占據(jù)很大的圖書市場份額。然而，琳瑯滿目的產(chǎn)品背后，很多教輔圖書的編校質(zhì)量堪憂。近些年，整個社會都在倡導(dǎo)“工匠精神”，各行各業(yè)也在不遺余力地提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，而教輔編輯的“工匠精神”該如何體現(xiàn)...
